板块二 初读古诗,感知诗意
1.初读古诗,识记生字。
（1）自由朗读古诗，圈出生字，读准字音。 （2）同桌互读，检查指正。 （3）指名读，交流识记生字。
①正音。“慈”是平舌音；“竟、映”是后鼻音。 ②识记。说一说你有什么办法识记“慈、竟、映”。
（4）指名读，读出节奏感。（课件出示《晓出净慈寺送林子方》） ①教师范读。
②分组读，读出诗的韵味。 2.说说你还读懂了什么。
让学生自由说出自己的理解。教师不做过多的评价。
【设计意图】开放性的问题，旨在了解学生理解了哪些词句的意思，学生已经理解的就无须再做过多的解析。这首诗的词句理解起来并不复杂，只要让学生在自主交流的过程中，对诗意有初步的了解即可。
板块三 品读诗句，感悟诗情
1.俗话说“上有天堂,下有苏杭”，杭州西湖的景色多么美啊！你们想去看看吗？
2.学习诗句。
（1）谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色？
（2）荷叶是嫩绿的、碧绿的、鲜绿的，荷花是红艳艳的、红彤彤的，那么诗中又是怎样来写这种绿、这种红的？
课件出示：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （3）指导朗读：读出荷花之红、莲叶之绿。
3.探究原因，深入诗情：荷叶为什么是“无穷碧”，荷花又为什么是“别样红”呢？带着问题去诗中寻找原因吧！
（1）品荷之多。
①“接天”带给你怎样的感受？你能用几个词说一说荷叶的多吗？
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