人教版数学三年级下册：
年
月 教学设计)
化处镇中心学校
张华萍
日(
年 月 日
教学内容：
认识年、月、日 教材第76-78页的内容。 学情分析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。 教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、知道平年、闰年等方面的知识。 3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 4、培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重、难点：
重点：使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是闰年还是平年。帮助学生建立较长的时间观念，
促进思维的发展。
难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百年份的判定 教学准备：教学课件、各年份的年历一人一张 教学过程： 一、激趣导入
1、提问激趣（老师出生在1980年9月25日，有同学能告诉大家你的生日吗？)
⑴、你是什么时候出生的？ ⑵、今年几岁了？过了几个生日？ （课件出示）
①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。
②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）
③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日）
【设计意图】说说自己的生日，说有意义的节日，从学生感兴趣的话题导入，为学生创设了宽松的学习氛围，激发起学生学习的热情和兴趣。
2、设疑揭题
（1）同学们，这些时间里都有几个相同的时间单位，你们听出来了吗？（板书：年、月、日）。你们知道哪些关于年、月、日的知识呢？(学生作答）到底你们知道的对不对？这节课让我们一起来研究年、月、日的相关知识，同学们就知道了。
（2）教师结合学生的讨论与回答指出：这节课一起研究有关“年、月、日”的知识，相信学完之后就会更加明白。（板书：年、月、日）
【设计意图】生活中处处有数学，本环节引用“过生日”这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，引起学生的求知欲，让学生进入了自主探究的积极状态。
二、自主探究，合作交流
1、初步认识年月日。
为了研究年月日，老师给大家带来了一件礼物（课件出示2013年年历）年历上可以找到很多信息和知识！请各小组讨论一下，看看哪组获得的信息多。
2、自主探索，发现年历的知识。 3、学生汇报探索到的有关年历的知识。 ①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月） ④二月份有的是28天。
⑤一年有365天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天 4、课件出示2014年年历 ①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大
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