学前心理健康教育试卷

学前心理健康教育期末考试试卷

系名____________ 专业_______________ 姓名____________ 学号_________

命题人：杨康艳 王秀琴（填空题）刘颖 杨群（选择题） 葛传伟 徐士鼎（判断题）

杨邦吉（名词解释） 王德忠（解答题）

一、填空题（每空1分，共15分）

1、学前儿童心理健康的判断标准有统计学依据、（ ）、医学依据、经验性标准和 （ ）。

2、心理咨询与心理治疗的对象差异是：心理咨询针对的是（ ），而心理治疗是针对有（ ）的。

3、使用具体化技术的情况有（ ）过分概括和概念不清。

4、精神分析理论的代表人物是（ ）其人格发展理论有（ ）个时期。

5、共情训练包括双语对话、（ ）和想象预演。 6、行为主义理论的疗法有放松疗法、（ ）模仿学习和（ ）。 7、假性利他是（ ）一种表现。 8、自闭症存在有（ ）和沟通障碍。

9、多动症是儿童表现出与（ ）不相符的行为动作，常表现为注意力不集中，活动过多，任性冲动及学习困难等。

10、留守儿童是指父母（ ）到其他地方工作，孩子留在（ ）不能和

父母共同生活在一起的儿童。

二、选择题（每小题1.5分，共15分）

1、健康是指身体、心理和——的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。( ) A社会 B 意识 C.行为 D 智力

2、影响学前儿童心理健康的因素中属生物学因素的是 （ ） A.托幼机构 B.动机 C.先天素质 D.情绪

3、前儿童身心健康影响最大的社会性因素是 （ ） A 托幼机构 B社会文化 C家庭 D社区环境 4、对影响学前儿童心理健康因素最具说服力的是（ ）

A生物模式 B社会模式 C心理模式 D生物—心理—社会模式 5、条件反射的创始人是（ ）

A华生 B弗洛伊德 C斯金纳 D巴普洛夫 6、行为主义的疗法以下不包括（ ）

A放松疗法 B自由联想 C 模仿学习 D系统脱敏 7、罗杰斯的——是人本主义心理疗法中最为广泛的一种。（ ） A沙箱疗法 B患者中心疗法 C非指导性游戏疗法 D行为疗法

8、下列哪一个不属于行为主义理论。（ ）

A巴普洛夫的条件反射理论 B斯金纳的操作条件理论 C 班杜拉的社会学习理论 D弗洛伊德的精神动力学理论 9、下列学前儿童心理健康问题描述正确的一项是（ ） A发展性语音不清主要发生在学前期，男性儿童多于女性儿童 B口吃多发生在1—5岁，5岁以后会随着年龄的增长自行消失 C发展性语言障碍往往智力水平较低

D儿童偷窃常常是因为自我意识尚未形成，分不清主体和客体。 10、家庭教养方式不包括（ ）

A 专制型 B溺爱型 C 民主性 D管理型

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。（ ） 2、学前儿童健康教育是过程与结果并重的教育。（ ）

3、行为目标是以具体可操作的行为形式陈述的教育教学目标。 （ ）

4、弗洛伊德将人格发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期。（ 5、学前儿童健康教育是非一致性教育。 （ ）

６、自我概念是主观的，与自己所具备的客观条件相符合。（ ）

７、影响学前儿童心理健康的因素包括生物学因素、心理因素、社会因素。( ) 8、心理咨询与心理治疗的对象是相同的，只是专业训练不同。（ ） 9、咨询人员指出自己的情感思想经验与咨询对象共同分享即情感表达。（ ） 10、运用强化的方法时，强化物的呈现要及时，意义要明确。（ ） 四、名词解释（每小题5分，共20分） 1、心理咨询

2、共情

3、内容反映

4、系统脱敏

）

五、简答题（每小题10分，共20分） 1、学前儿童心理健康的标准是什么？

2、“学前儿童健康行为养成层递假说”的核心策略有哪些？ 六、案例分析（20分）

参考答案 一、填空

1、社会适应依据；心理学标准 2、正常人；心理疾病 3、问题模糊

4、弗洛伊德；五5、角色翻转 6、系统脱敏；强化 7、自我防御机制 8、交往障碍 9、年龄 10、一方或双方；原户籍所在地 二、选择题

1—5 ACCDD 6—10 BBDAD 三、判断题

1、错（身心发展）2、对 3、对 4、对 ５、错 6、错（不一定不符合） 7、对 8、错（对象不同）9、错（是自我开放） 10、对 四、名词解释

1、指咨询者运用心理学知识、理论、技术，通过语言文字等媒介对咨询对象以帮助、启发指导的过程。

2、共情又叫同感或同理心。指的是一种能深入他人的主观世界，了解其感受的能力。 3、指咨询人员把咨询对象的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给咨询对象。

4、通过一系列步骤，按照刺激强度由弱到强、由小到大，逐渐训练心理的承受力、忍耐力，增强适应力，从而达到最后对真实体验不产生过敏反应、保持身心的正常或接近正常状态。 （每题意思符合且准确运用专业术语得5分，两项缺少一项均得2.5分，其它酌情给1分或者不得分） 五、简答题

1、a、智力发展正常b、情绪反应适度c、人际关系融洽d、行为统一协调e、性格特征良好（答对一项得2分，意思相近酌情给分）

2、a、制定由具体到抽象的学前儿童健康行为发展目标 b、确定循序渐进的学前儿童健康教育内容 c、在越来越广阔的空间选择学前儿童健康行为养成方法 d、组织越来越丰富多样的学前儿童健康教育形式 (答对一项得2.5分，意思相近酌情给分)