课 题 日 期 认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 3、线条的魅力 课时 2—1 总课时 总第: 尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 小黑板 课件 录音磁带 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、游戏体验。 1、教师邀请学生在黑板上随便画各种形态的线条，启发学生：这是什么？这像什么？不同的线条带给你怎样的感受？ 2、今天这节课咱们就一起来感受线条的魅力吧！板书课题。 二、欣赏感受。 1、范作欣赏：师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变化，让学生感受这些线条为主的画带来的不同感受。 2、交流感受。通过作品欣赏，大家感受到了线条丰富的变化，能把你们的感受与大家交流一下吗？ 线条的粗细，可以产生凹凸的变化。 线条的长短，可以产生丰富的节奏变化。 线条的深浅和疏密可以产生空间的感觉。 3、大胆尝试。艺术作品中的线条的长短、粗细、深浅、刚柔……等变化，产生了无限的魅力。 4、自主表现。试用富有变化的线描绘一个形象，充分体验线条表现力。 四、评价展示。1、互评。2、展评。3、作品起名。 五、教学总结。 5
课 题 日 期 认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 3、线条的魅力 课时 总课时 尝试画出不同形状的线，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象。 欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感。 小黑板 课件 录音磁带 一、游戏体验。 ①今天这节课咱们继续来感受线条的魅力吧！板书课题《线条的魅力》。 二．讲授新课 1、欣赏范作。 教师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变化，让学生感受这些以线条为主的画带来的不同的感觉。 A、木炭画：用线松软，层次丰富，富有虚实的感觉。 B、毛笔画：用线柔软，变化丰富，可画出轻重、浓谈、枯润、虚实不同的线。 C、铅笔画：层次清楚，刻画细腻，质感逼真。 D、钢笔画：刚劲有力，少了一点深浅和粗细的变化。 E、速写画：流畅生动，运动感强，有时看似缭乱的线条，却能画出酣畅的情绪。 F、线条的不同排列可以创造出有趣的视觉图像。 G、线条可以表达自己的情绪，体现各人的爱好和性格。可以表现质感，不同的对象。 三．布置作业：利用丰富变化的线条绘制一幅画。 四．巡回指导：巡视作业，指导作业中出现的个别情况。 五．讲评小结。 教后反思
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课 题 日 期 1、认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）思考与分析4、理想的居住环境 课时 总课时 环境污染的因素以及整治措施。 2、操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。 小黑板 课件 一、导入阶段。 联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图（室外或室内效果图）。 二、发展阶段。 带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗？ 2、这些作品是用什么方法去表现的？3、你的家居环境美吗？为什么？如何改善它？ 三、深入阶段。 欣赏课范画，引领学生讨论交流： 1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最喜欢的是哪一幅作品或哪几幅？ 2、这些作品是用什么材料制作的？ 四、作业阶段。 1、布置阶梯式的作业：有条件的可以用电脑软件制作成效果图。 2、用图片或照片拼贴组合画面。 3、用自己喜欢的色彩工具描绘。 五、评赏阶段。 有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片，利用多媒体投影仪展示。展示过程中老师和学生采用自评、互评等。 7
课 题 4、理想的居住环境 课时 总课时 日期 1、观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）。 教学目标 2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、新授导入 小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。清晨打 开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。有时甚至希望能 翻过窗户，进公园玩一玩 ┅┅ 长大后的希望就不同了，（出示一组家居照片，逐一介绍，我想 ┅ ┅实现了）但是，我还有一个愿望：那就是有一个书房、里面有... 有....... （出示范作，〈毛胚房〉〈立体房间设计与家具摆设〉） 二、欣赏 室内——厨房（旧式房、新房） 书房（旧式房、新房） 同学们说出自己的感觉 卧室（成人房、儿童房） 室外——小洋房............................ 三、讨论 以小组讨论形式，讨论做怎样的房间好？是室内还是室外，要些什么 材料，分配到人。 8
用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。 小黑板 课件 教后反思
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