课 题 日 期 1、认知目标：熟悉中华民族的传统文化艺术——戏曲，了解戏曲的特点。 7、看戏 课时 总课时 2、操作目标：选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物、情节，也可以是看戏的情景。 3、情感目标：感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 熟悉中华民族的传统文化艺术 让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验看戏的乐趣。 课件，多种绘制材料、纸张等 一、看一看：观看戏曲《霸王别姬》录像片段，留意人物动态、打扮、唱腔等，边看教师边对戏曲作适当介绍。 二、说一说：让学生说说自己以前看戏的经历，是在戏院里看的还是电视上看的，说说当时的热闹场景。 三、欣赏：多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具，加深学生对戏曲中人物的了解，并组织小组讨论：戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮有什么区别？ 四、设计：让学生将看戏的经历简单的设计一份草稿。 五、比较：出示学生作品观赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表现？可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等。 六、画一画：学生选择自己喜欢的方法描绘看戏的经历。 七、评一评：让学生相互讲述自己的作品，可以从人物形态、表情、衣服等方面来讲解。教师作适当评价。 八、激发情感：鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，传扬民族文化，激发学生对民族艺术的热爱。 13
课 题 8、作文插图 课时 总课时 日期 认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。 教学目标 操作目标：学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。 情感目标：通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、欣赏导入。 师：同学们平时喜欢看中外名著吗？说说都有哪些名著是你喜欢的？现代大文豪的作品你们喜欢看吗？老师就比较喜欢看鲁迅的作品。他塑造的许多生动的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今还留存在我的脑海里。同学们在读一些文章时，脑子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢？ 将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。出示鲁迅的作品。在现代的许多工作大文豪也喜欢在自己的作品里画上插图，今天我们这节课就来和大家学习作文插图。 二、讨论、交流。 请同学生说说你对插图的认识，它有什么作用？它又有什么特点？ 三、互动游戏。 老师在这里有一篇学生的优秀作文，老师还准备了许多漂亮的插图。你可以选择其中合适的插图，任意改变它的大小，进行添加游戏，添中在什么位置上由自己来决定。学生在进行动手尝试。在实践体验中感知作文插图的特点，如何合理地进行添加插图。
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学习作文插图知识，了解插图的运用。 学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。 课件，多种绘制材料、纸张等 课 题 8、作文插图 课时 总课时 日期 认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。 教学目标 操作目标：学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。 情感目标：通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、导入新课 1、插图的位置多样，可以在文章的前面，也可以在文章的中间，或者在文章的最后。 2、插图的大小可以根据画面的留空，简洁明了。画单独插图时可画得丰富些。 3、插图的表现形式多种多样，可以是具体的，也可以是装饰性的；也可以是平面的；也可以是立体的。 二、创作设计。 学生根据自己准备的优秀作文，添加插图，老师巡回指导。 三、展示作品。 练习完成后各学生展示自己的作品，自评、互评、老师点评。 四、课后拓展。 班级进行特色作文集选编，让更多的学生既展示自己的才华，又表现自己的美术能力，体验成功的快乐。
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学习作文插图知识，了解插图的运用。 学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。 课件，多种绘制材料、纸张等 课 题 日 期 了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。 9、我设计的图书封面 课时 总课时 学习探究，自己动手设计一书的封面。 通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感等。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。 学习探究，自己动手设计一书的封面。 课件，多种绘制材料、纸张等 一、交流与欣赏。交流与欣赏各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。教师示范对封面设计进行适当的评价，同时引导学生学会欣赏、评析，提出自己与众不同的见解，从而小结出书籍封面大致几种表现形式：书法或美术字单独应用的封面，以单独式样或绘画、摄影小品等装饰的封面，以连续式样或混合式样装饰的封面。以各种图片装饰的封面，以多种形式相结合的封面。 二、讨论与构思。综合有关书籍封面的欣赏及评价，试说出自己理想的封面设计效果，师生对设计构思进行大致分类，并举例说明：倾向于“素白”的封面构思：黑白版面。倾向于“纹样”的封面构思，如：二方连续纹样…… 三、讨论与创作。小组进行讨论自己想设计什么风格的封面，进行 作业时让学生自己自由选择：1、为自己喜欢的一本书设计封面。2、为自己喜欢的一本作业本设计封面。3、为学校刊物设计封面。 四、小结与展评。 引导学生带上自己的作品走上讲台，用简短的语言陈述自己这一小组在制作过程中的感受以及介绍作品的特点，然后再让学生互评，老师作点评。可以在班上办一个小画展。 五、收拾整理阶段。最后提醒学生做整理工作，将一些有用的材料收起来，没有用的边角料放到垃圾袋里。 六、拓展提高。想想书籍封面还可以怎样设计，结合课上学到的知识，把自己的优秀成果作品装订成册，进行装饰设计。
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