畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门几何图形
教 学 目 标 知识 与 能力 过程 与 方法 能从现实物体中抽象出几何图形，了解构成几何图形的基本元素是点，线，面，体。能正确判定围成几何体的面食平面还是曲面，能正确判定点，线，面经过运动变化形成的简单的几何图形。 经历探索平面图形与立体图形之间的关系以及堤岸，线，面，体的关系的数学活动过程，提高学生空间想象能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念。 经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多情感态度彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初与价值观 步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 从现实物体中抽象出几何体，正确判定围成立体图形的面食平面还是曲面，点，线，面，体的数学关系。 立体图形与平面图形之间的转化，探索点，线，运动变化后形成的图形。 教师准备：1.多媒体课件2.正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等3.一些图形图片 学生准备：正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等 4.1几何图形 立体图形 几 点 何 线 平面图形： 图 面 形 体 立体图形 重点 难点 教学准备 板 书 设 计 教 学 过 程 学习内容 创设情景 几何是什么意思呢？在我国古代的含义；几何的由来（古老的传说----测地术） 二引入新课. 1.出示四幅图片：夜空星
学生活动 各小组交流，合作，畅所教师活动 通过叙述故事，激发学生的学习兴趣，使学生明白其实数学上的每一个知识，定理，公式都是有背景和由来的。 由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也- 1 -
图，闪电图，海平面图，宇宙中的地球图（播放多媒体课件） 在大自然中找出一些熟悉的图形？ ， 2出示了世界著名的建筑伦敦桥的图片和上海东方明珠塔的图片，让同学们欣赏，能找出点，线，面，体吗？ 3让同学们观察教师四周，看看有哪些你熟悉的几何图形？ 三.讲授新课 1观察图片，由以下图形：长方形，圆柱，三角形，三棱锥，梯形，球体，平行四边形，六边形，圆，椭圆，圆锥。你能把它们分两类吗？怎么分？ 2观察图片：小球的运动和水滴的下落，钟表上指针不停的转动，转动的硬币，提问点，线，面，体之间的关系。 3观察图片：文具盒，魔方，笔筒，漏斗，足球，你能得到哪些几何体？ 4、让学生给几何体分类。 5.出示平面图形实物，寻找有哪些我们熟悉的平面图形？ .6.出示一个工件立体图形，让我们画出从不同方向看它得到的平面图形。 四.做一做
欲言，找出熟悉的图形。 看后学生感触很深，有一种被震撼的感觉，同时也对几何产生了浓厚的兴趣 同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形。 学生讨论思考，然后回答分两类：平面图形和立体图形。 ） 小组合作，共同完成 学生回答 （长方体，正方体，圆柱，圆锥，球.）使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。 学生分组讨论，组内派一名代表回答。 学生认真思考，踊跃作答 让学生体会了大自然造物有鬼斧神工之妙。同时也它们给人以点，线，面，体的形象。 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。 让大家有一个从直观上的认识到抽象的认识。 教师启发，引导，帮助学生完成 得到：点动成线，线动成面，面动成体。 1培养学生们的总结概括能力和语言表达能力。 2培养了学生参与意识和合作交流的意识。 培养同学们动手实践的能力和合作参与意识，同时体会数学的美妙之处。 培养同学们概括.总结能力和参与意识，进一步巩固了所学知识。 - 2 -
出示图片：可爱的机器狗，它由哪些几何体组成？ 五.小结 让同学们谈谈本节课的收获。 六.作业 1.习题4.1 第1、2题 学生认真思考，踊跃作答 教师启发，引导，帮助学生补充。 记录作业 布置作业 巩固所学知识，有助学生理解 案例与反思 通过本节课的学习使我感触很深，我认真的备课，制作课件，设计活动，使同学们在轻松愉快氛围下学习，学生反应热烈，学习效果很好。不足之处注意自己的语言简练。
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