文化教学在英语教学中的重要性

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文化教学在英语教学中的重要性

作者：丁亮

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第20期

【内容摘要】外语是获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具，而学好一门外语仅仅掌握了语言、语法、词汇和习语是远远不够的，我们还必须了解讲这种语言的人如何看待事物，如何用语言来反映他们的行为习惯即了解他国的文化，学会尊重他国的文化。下面就文化教学在英语教学中的重要性谈谈我的看法。 【关键词】文化教学 英语教学 重要性 一、中学英语教学中文化教学的必要性

語言与文化的关系问题长期以来一直被许多外语教学者所忽视。“听说法”和“语法翻译法”一直是中学外语教学的主要方法，他们的共同特点是让学生反复操练词汇、语法等来使学生掌握语言。这些方法都侧重于语言现象的教学，而忽略了文化知识的导入。而实际上语言作为文化的载体，深深地根植于文化土壤中，离开了特定文化背景的语言是不存在的。任何一种语言的词汇、句子结构、篇章结构都在一定程度上反映了该民族的思维方式和思维习惯。如果不了解目标语言的文化，就难以理解某些语言的含义。在正常的跨文化交际中，对文化习俗的无知往往会造成交际的障碍。 学习他国的文化是语言教学中最重要的目的。 二、进行文化教学，首先要求教学者理解东西方文化的差异

作为中学外语的教学者，要在教学中教授西方的文化。首先要求教学者本身要理解东西方文化的差异，只有自身具有一定的文化底蕴的教师，才能胜任现代外语教学的需要。 有一次学生在看英文影片时遇到了这样的一个问题：影片中的孩子们称他的爷爷“Tom”，当时学生不理解，是啊，在中国，晚辈对长辈，学生对教师，甚至下级对上级，若直呼其名，必会被视为大逆不道。而在欧美国家，不仅年龄相仿的人可以直呼其名，年龄悬殊的人、社会地位不同的人之间也可以这样称呼，并无不妥。例如，很多孩子对老人、对学生、对教授都直接喊他们的“first name”，老师们并不认为对他们不尊重，相反地，他们认为这说明了他们平易近人。

在我们国家，素来有尊敬老人的美德。扶老人过马路、公交车上让座等等，在中国都是理所当然的事，你不那么做还会被视为不礼貌。可欧美人是不是也是这样呢？有一位少先队员在放学路上，见到一位外国老人正准备过马路，于是他跑过去要扶这位老人过马路，却被老人拒绝了。这位老人不高兴地说：“我可以自己过马路，我不老。”一方面是欧美人崇尚独立，强调自己的事情自己做；另一方面，欧美人不喜欢别人说他年长，需要别人照顾。