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《金属》教学反思
本节课在结构上遵循着科学探究的一般过程，即先认识金属物品，然后由此提出问题：为什么使用该种金属的问题，激发学生的探究兴趣。接着让学生猜测金属的性质，提出如何
证实自己的想法，讨论探究方法，教学过程中组织学生进行了充分的讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。引导学生通过实验逐一探究金属的共同性质，并在此基础上启发学生归纳出金属的基本特征，即有金属光泽、能传热、可变性（具有延展性）
，最后，学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，我又引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。以拓展的方式在补充常见金属性价比资料的基础上，引导学生引用已有知识去解决实际问题，增进学生的实际运用知识的水平。知道金属不是天然的材料，而是人工合成材料，能再生，拓展学生的学习空间。最后，通过小练笔巩固所学知识。在探究过程中让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见，找到其他的研究办法。在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识金属的特征，并随时作好记录，以培养学生的认识能力、思维能力和探究能力及合
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作能力。整堂课学生学习兴趣浓厚，教学效果较好。 在讲授这节课也有许多不足的地方： 1、学生打磨金属的方法不太正确；
2、所使用的酒精灯火太小、热水不够热导致实验误差，本节课的材料分别是塑料筷、金属筷、木筷要把这三种材料放入热水中，目的为了感受金属良好的导热性能，但是这次使用的酒精灯火焰较小，热水不够热，导致加热时间长，效果不明显，浪费了时间，实验结果就有误差； 3、看表格了解金属的性质，学会利用金属的特性为生活服务，这一知识点个别同学还是不会分析。
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