关键：从表面深入到事例的本质进行分析解剖，集中于剖析这一事例，从不同的角度审视它，从不同的层面敲打它。若用多个事例，则必须处于不同层次，不能骑着马儿在平坦的草原上溜达，要么跃上山巅，要么跳下大海。
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剖析典型事例的方法
1、纵横向剖析法。所谓纵向分析，就是用发展的眼光分析事例；所谓横向分析，就是用联系的眼光分析事例。对事例的内涵从纵向与横向两个方面分别进行分析展开，从而挖掘深刻道理，证明观点。
2、切割剖析事例法。就是在用事例作为论据时把一个事例切割为若干小块，选取其中能够与各分论点契合的小切片、小侧面作为论据进行剖析，摆事实，讲道理，巧妙地展开，来服务于各个小论点，从而增强说服力。
3、对比剖析法。就是对所举事例材料从正反两方面进行对照分析（辩证分析），既正面说理，又反面阐述，从而表明正确的观点。
4、联想追问剖析法。就是以中心论点为出发点，根据事例隐含的内涵围绕“是什么”“为什么”“怎么样”运用合理的联想想象或循迹追问探究，或推断其原因，或预测可能出现的结果，由浅入深地挖掘出事例的内涵和本质，使中心论点深入展开的方法。（假设论证法，探究原因法，意义分析法??）
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1、纵横向剖析法。所谓纵向分析，就是用发展的眼光分析事例；所谓横向分析，就是用联系的眼光分析事例。对事例的内涵从纵向与横向两个方面分别进行分析展开，从而挖掘深刻道理，证明观点。
例：薛谭向秦青学唱歌，没有完全学到秦青的技艺，就要告辞回家。秦青没有制止他，只在郊外的通衢大道口饯行，同时放声高歌。激越高亢的歌声震动了林木，阻遏了行云。薛谭深感自己的不足，于是向老师道歉，终身不再提回家的事了。从这个故事里我知道了薛谭第一次亲身目睹了自己的老师歌唱本领如此高强，明白自己肤浅的学业与老师已经登临的艺术高境差距之遥有如地对天。完成了一个从不求上进、骄傲自满到知错则该、精进求学的转变过程。而秦青能够从不给学生做教学示范到因势利导教育学生的变化，可以看出教学也要讲究方法的道理。最后薛谭恳求老师准允他重返师门继续学习。秦青谅解了薛谭，师生皆是欢喜。总之，学教无涯，永远精进。
薛谭 秦青 前：不做示范 纵向 自满于前，认错于后 后：因势利导 横向
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薛谭+秦青→学教无涯，永远精进 2、切割剖析事例法。就是在用事例作为论据时把一个事例切割为若干小块，选取其中能够与各分论点契合的小切片、小侧面作为论据进行剖析，摆事实，讲道理，巧妙地展开，来服务于各个小论点，从而增强说服力。
例：腾空飞翔，首先要真正了解自己，确定腾飞的方向。孟非1990年参加高考，数理化三科总成绩不足100分，他想插班复读，但人家一看他的成绩，立刻摇头拒绝。后来他到电视台打工，利用当招待员的机会，努力学习记者业务，直至成为著名节目主持人。从一个落榜生一步步走向了人生的巅峰，孟非的腾飞，是了解自我者的成功，如果他坚持复读，非考北大、清华不可，非要去做科学家攻克尖端科学不可，其结果是可想而知的。其次要及时改变自己，寻找腾飞的捷径。要腾飞，就要改变目前的地位，改变自己，孟非在落榜以后，坚持走复读之路，相信用自己的毅力总会感动某些学校，从而接受他去复读，但是即便如此又能怎样？他放弃了复读的打算，走打工之路，在实践中坚持学习，这一改变改出了他的一片天地。条条大道通罗马，总有一条适合自己，问题在于要学会自我调整，找到有助于自己腾飞的捷径。再次要学会安定自己，制造腾飞的心境。孟非腾飞需要实力，需要机遇，也需要平和的心境，所谓心慌吃不得热粥。
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