零声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
开口呼 + + + + + + _ + + 齐齿呼 + + _ + + _ + _ _ 合口呼 撮口呼 + + + + + + _ + + + _ _ _ + _ + _ _ 第六单元 语流音变 教学要求：
了解普通话典型的语流音变现象，掌握轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化等普通话语流音变的发音要领。通过学习和有针对性的训练，熟练运用普通话的语流音变。了解并熟练运用普通话词语的轻重格式。 教学内容：
一、 什么叫语流音变
在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。 二、 语流音变练习
（一） 轻声训练 1． 什么是轻声
普通话的每个音节都有它的声调，可是在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成较轻、较短的调子，叫做轻声。 2． 轻声的作用
普通话中的轻声往往有区别词性和词义的作用。 3． 轻声音节出现的规律
（1） 语气词“吧、吗、啊、呢”等。 （2） 助词“着、了、的、地、得、们”等。 （3） 名词的后缀“子、儿、头”等
（4） 重叠式名词、动词的后一个音节，双音节形容词重叠，第一
音节重叠部分轻读（后一音节及其重叠部分变成阴平，也可不变）。
（5） 表示趋向的动词，方位词或词素。 4． 轻声音节发音训练 （二） 儿化训练 1． 什么是儿化
儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”字不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。 2． 儿化的作用
“儿化”在普通话里起着修辞和表示语法功能的积极作用
（1） 表示喜爱、亲切的情感。 （2） 表示少或小的意思。 （3） 区分词性。 （4） 区分词义。 3． 儿化音变的发音规律 4． 儿化发音训练 （三） 变调训练 1． 什么是变调
音节在连续时，相邻音节声调发生变化的现象叫变调。 2． 上声变调规律及发音训练
（1） 上声音节单念或在句尾时不变，仍读本调。
（2） 上声音节在阴平、阳平、去声和轻声音节前，其调值214变
为21，也记作211（即所谓“半上”）
（3） 上声音节与上声音节相连，前面一个音节的调值由214变为
接近35（即所谓阳上） 3． 去声变调规律及发音训练
去声音节在非去声音节前一律不变。在去声音节前则由全降变成半降，即调值由51变成53.
4． “一”的变调规律及发音训练 （1） 非去声音节前变去声 （2） 去声音节前变阳平 （3） 夹在重叠词中间念轻声
（4） “一”单念或在序数词中仍读本调阴平 5． “不”的变调规律及发音训练
（1） 单用或在词句末尾，以及在阴平、阳平、上声前念本调——
去声
（2） 在去声音节前变阳平 （3） 夹在词语中间念轻声
（四） 语气词“啊”的发音变化规律及发音训练 （五） 词的轻重格式发音训练 1． 什么是词的轻重格式
2． 双音节词的轻重格式及发音训练 3． 三音节词的轻重格式及发音训练 4． 四音节词的轻重格式及发音训练 下篇：
第一单元 播音发声概说
教学要求：
了解播音发声的特点，理解发声的生理、物理、心理基础，以科学的发声理论为指导，提高发声过程自我控制与自我完善的能力，从而提高发声质量。 教学内容：
一、 发声的物理基础
发声的物理基础，即声学基础，所有的声音都可以从音高、音强、
音长、音色四要素来分析。 二、 发声的生理基础
1. 动力系统：指为人体发音提供动力的系统，包含肺、气管、胸廓、腹肌等器官和相关肌肉组成； 2. 声源系统：指喉部和声带；
3. 成音系统：喉原音经过成音系统共鸣后得到扩大和美化。包括成音系统包括喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔等。 三、 发声的心理基础
人类有声语言的产生是从一个有声语言代码介入的意识活动开始。
发音过程的动觉反馈和听觉反馈 四、 播音发声的特点
以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润，声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。
播音员主持人发音吐字的综合感觉：声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上颚中纵线前行，受口腔的节制形成字音，字音好像被洗着而挂在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。
第二单元 呼吸控制
教学要求：
了解并掌握胸腹联合式呼吸法的原理息，使学生学会熟练掌握胸腹式联合呼吸法的要领，通过有针对性的训练，学会在发声实践中熟
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