（1）有适当的课外作业。课本中的“思考和活动”，可以根据学生的实际情况，围绕双基和教学重点有所选择地作为课外练习或课内练习、复习提问之用。
（2）及时批阅、讲评学生作业。避免出现只布置作业而不批阅、不讲评的现象。 2、课外积极开展地理科技活动和课外兴趣小组活动。如：教具小制作、野外观察、地理调查、采集标本、专题讲座、知识竞赛、气象观察、环境监测、图书展览、演讲会、“世界旅游”、观看电影和录像等多种形式的活动，做到点面结合。每校应有一个以上兴趣小组；每学期地理教研组要制订好活动计划，活动要有专人负责、专人辅导，每学期至少开展一项有一定规模的活动，并作好活动小结；及时表扬鼓励积极参与课外活动的学生。
四、评价
1、地理学习评价，要在知识和技能评价的基础上，关注学生价值判断能力、批判性思考能力、社会责任感、人生规划能力形成状况的评价。在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与。学习评价要发挥其激励与发展功能，使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高地理学习水平。要关注学生在学习活动中的表现与反应，并给予必要、适当、及时的鼓励性评价和指导性评价。地理学习评价要注重评价形式的多样人和针对性。
2、考试命题要遵循课程标准，注重基础知识，考查学生对知识的综合理解以及运用所学知识分析、解决问题的能力以及选择应用地理技能的合理程度、熟练程度。试题难度适当。
3、认真、正确评阅试卷，对考试结果及时作出统计和分析，总结教学经验，改进教学方法。
五、研修活动
（一）一般要求：
1、教师要主动参加各级各类研修活动（省、市、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。
2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上（有书面评课稿），听课分别达15节以上。
3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等）不少于10篇。
（二）分类要求：
1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。
2、开展新教师基本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学基本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、三大课（听课、上课、说课）、三大件（课件、命题、写教学反思），引导新教师站稳讲台，加快达到做一个合格教师的基本要求。
3、开展中老年教师（45周岁以上）基本功升级活动。分期分批对全区中老年教师基本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平
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