苏教版三年级下“先学后教，当堂训练”作业设计 三年级一班 姓名：______________
dī ( ) dǎo ( ) bó ( ) 提 倒 泊 tí ( ) dào ( ) pō ( ) 三、把句子写完整。
1. （ ）的狼，在（ ）的森林（ ）地奔跑。 2. （ ）的小鱼，在（ ）的小溪间（ ）地嬉戏。 四、读句子，联系课文内容填空。
1. 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。 “功臣”的意思是 ，这里 是功臣。它们成为“功臣”的原因是 。
2. 而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
“祸首”的意思是 ，这里 是祸首。它们成为“祸首”的原因是 。
这两句话中，引号的作用是 。 第二部分 阅读理解
几十年前,广东沿海发生了一次海啸,许多田地和庄稼被海水淹没了。这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,( )风调雨顺,( )不见起色。 后来,老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇回来。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。
老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
一、在文中括号内填上恰当的关联词。 二、写近义词。
收成（ ） 糟蹋（ ）
三、（1）“老农把秘密说破了。”“破”指（ ）：
A、东西受损伤变得不完整； B、使真相露出； C、打败。
（2）联系上下文，“秘密”指 。 四、这篇短文与课文有相似之处，你读了后有什么感受？
第三部分 拓展提高：课文中，狼、鹿、森林的关系可以这样表示：狼 鹿 森林。这种生物相互制约、相互依存所形成的食物网络关系，叫做食物链。请你也想一想，写一、两条食物链，看谁的食物链长。
19 放飞蜻蜓 第一部分 基础知识
一、抄写词语
慈爱 抚摸 保持 七嘴八舌
复杂 结构 入神 成千上万
教师批语：
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二、按要求写词语。
1. 例：虫（ 蜻蜓 ） 扌（ 抚摸 ） 氵（ ） 木（ ） 亻（ ） 足（ ） 2. 例：七嘴八舌 成千上万 请写四个带数字的成
语
三、根据课文内容，完成表格。 蜻蜓 形 态 特 点 功 能 尾巴 眼睛 四、你还知道哪些关于蜻蜓的知识，请写一写。 第二部分 阅读理解
鸟是人类的好朋友。鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。绝大多数鸟是消灭害虫的能手，是树木的“医生”、农民的“助手”。在科学研究中，鸟还有很多用处。如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机，鸟还可以为研究污染等提供可用的资料。 一、联系上下文解释： 1.医
生： 。 2.助
手： 。 二、找出这篇短文的中心句。
。 三、文章围绕中心句具体写了三个方面： （1）鸟使我们的环境优美。
（2） 。
（3） 。
苏教版三年级语文下册第六单元测试题 一、先填空，再练写钢笔字。（这几个字呈 ，要写得 才好看。） 未 允 夹 天
二、看拼音，写词语。
Zūn shǒu bǔ shā ji? g?u yún xǔ
教师批语：
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（ ） （ ） （ ） （ ）
Chuán rǎn cí ài rù sh?n fù zá （ ） （ ） （ ） （ ）
L?i lì fēng xíng qī zuǐ bā sh? （ ） （ ） 三、比一比，再组词。
贪（ ） 葱（ ）复（ ）钩（ ）未（ ） 贫（ ） 忽（ ） 夏（ ）沟（ ） 沫（ ） 四、用“静”字组成三个不同的词，再填空，使句子通顺连贯。
1、早晨，同学们纷纷来到学校，（ ）的校园顿时热闹起来。 2、在（ ）的山谷里，响起了悠扬的笛声。 3、做事必须（ ），才能做到急中生智。 五、给下面一段话加上标点符号。
商人问 老人家 你看见一只骆驼了吗 老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 是的
是不是左边驮着蜜 右边驮着米 不错
是不是缺了一颗牙齿
对极了 你看见它往哪儿去了 商人说 老人回答到 不知道
六、照样子扩写、缩写句子。
例：鱼儿惊慌。
池里的鱼儿惊慌得乱蹦乱跳 。 （1）小姑娘累。
（2）藏民感激。
例：戴眼镜的老爷爷聚精会神地看报纸。 老爷爷看报纸。
（1）可爱的孩子们在入神地听着。
（2）爷爷坚定的话语也一直回响在他的身边。
七、按事情发展的顺序，把下面的句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。
（ ）小船顺着水流向前漂去。
（ ）看着一只只小船漂远了，我们心里在说；“小纸船，希望你漂到大海去。” （ ）星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。 （ ）我们拍着手，沿着小溪追着小船。
（ ）我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。 八、填空。
保护环境， 。树木成阴， 。 绿了大地， 。功在当代， 。
山上树木光， 。治山治水不栽树， 。 植树造林镇风沙， 。 九、阅读下面文章，然后回答问题。
教师批语：
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放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由的暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！ 第二天，我在田沟里发现了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。 这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。 回到家里，我用一根细绳栓住青蛙的后腿，把它防在装清水的木盆里。青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。 我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！” 我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀……” 。
1、要是给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当？用“√”把它选出来。 （1）小青蛙 （2）“游泳健将” （3）青蛙是益虫 （4）我和小青蛙 2、用“——”画出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句？为什么？
3、跟青蛙玩得正高兴时，舅舅教育我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，用一两句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。 4、写出短文中三个四字词语。
5、读了这篇文章，你想对小作者说些什么？
十、习作。
过母亲节时，同学们都为妈妈准备了精美的小礼物，小明想送妈妈一束康乃馨，但他摸着空空的口袋，犹豫地徘徊在花店门口……
这以后发生了什么故事呢？请你把它写下来。
20 恐龙
一、看拼音，写词语。
bǐ shǒu yá chǐ qīnɡ xínɡ màn yóu
教师批语：
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