中国地质大学(武汉远程与继续教育学院 课程作业1(共3次
课程名称:《地貌学及第四纪地质学》 学习层次:专科涉及章节:第1-2章 任课教师:林晓 一、概念题 1、第四纪地质学 2、地貌学 二、简答题
1、2006年获得我国最高科学技术大奖的第四纪科学家是谁?请简述他的生平。
2、什么是地貌的发展,如何定义地貌发展的阶段性? 3、简述W.M.Davis侵蚀旋回学说
4、准平原、剥蚀面和侵蚀面如何定义并区分? 三、思考题
1、本课程所涉及的地貌、第四纪和新构造内容的学科发展概况,及三者之间的相互关系?
2、以三峡库区为例,分析“构造—地貌—地质灾害发育”的耦合关系。 参考答案
一、概念题 1、第四纪地质学:
第四纪地质学(Quaternary Geology是研究距今二三百万年内第四纪的沉积物、生物、气候、地层、构造运动和地壳发展历史规律的学科。
2、地貌学:
地貌学(Geomorphology是研究地表地貌形态特征、成因、分布和形成发展规律的学科。
二、简答题
1、2006年获得我国最高科学技术大奖的第四纪科学家是谁?请简述他的生平。
答:刘东生院士:1917年生,1942年西南联合大学地质系毕业。1949年南京大学生物系肄业(原中央大学。在中国黄土第四纪的研究中进行了开创性工作。1991年当选INQUA第十四届大会主席。2002年4月获得“环境科学的诺贝尔奖”——泰勒奖。2006年获得我国最高科学技术大奖,获奖金500万。颁奖机构评价他“在认识和应用陆地沉积物来理解全球环境变化方面作出了开创性的贡献”。
2、什么是地貌的发展,如何定义地貌发展的阶段性?
答:地貌的发展反映地貌的形成、发展和消亡的过程;是在研究地貌静态的特征基础上,阐明地貌的动态变化过程。现在地貌仍处于不同的发展阶段。小地貌形态的发展速度较快,对工程和环境研究有重要价值;大型地貌发展时间较长,以地质时间尺度来计。
对于大型地貌地貌发展,可以划分出若干个发展阶段,每一阶段,都有它本身的特征,而后一阶段又包含前一阶段的若干特征。如:坳谷包含冲沟。
用地文期来表示地貌发展的阶段性(地文期——指以侵蚀和堆积为主的相互交替阶段。
3、简述W.M.Davis侵蚀旋回学说
答:假定有一地块,原始面非常平缓,在某一地质时期突然抬升,抬升后遭受河流的侵蚀和流水剥蚀,根据剥蚀程度,分为:
a幼年期(短暂而起伏迅速增加,高差大,形成V字形峡谷。
b壮年期(起伏最强烈,地形变化最大。河谷侵蚀,斜坡大量发育,峡谷变宽谷。 c老年期(起伏微弱而时间无限延长山坡消失,在分水岭之间残存有小小的残丘。
形成老年期的时间需很长。幼+壮≤老年期。老年期发展的终极状态,即成为准平原。W.M.Davis 认为世界上有加拿大地块和中亚地块等2块准平原。
4、准平原、剥蚀面和侵蚀面如何定义并区分? 答:
●准平原是规模较大的残留地貌,它是在地壳处于长期相对稳定和气候比较湿润条件
下,风化剥蚀作用的结果,致使岩性、地质构造的地貌差异逐渐缩小,形成向海洋水准面趋近的平缓(或波状地形。
●剥蚀面是内、外营力相近条件下剥蚀削平的有限地面。如山足剥蚀面、冻融剥蚀面。
(是一个笼统的概念
●侵蚀面则限于河流地质作用。
三、思考题
1、本课程所涉及的地貌、第四纪和新构造内容的学科发展概况,及三者之间的相互关系?答:发展概况:(略。
相互关系:地形、第四纪堆积物和新构造运动在时间空间和成因方面具有密切联系,因此地貌学、第四纪地质学和新构造运动学在研究方法上相辅相成。在大多数场合下,对某一地区,三方面的研究常常同时进行。因此,在教学上,我们把地貌和第四纪作为同一门课程讲授,并涉及部分新构造的教学内容。
2、以三峡库区为例,分析“构造—地貌—地质灾害发育”的耦合关系 答:略。(可查阅相关文献和资料,自主学习与思考 中国地质大学(武汉远程与继续教育学院 课程作业2(共3次
课程名称:《地貌学及第四级地质学》 学习层次:专科 涉及章节:第3章 任课教师:林晓 参考答案 一、概念题 1、第四纪沉积物
即沉积在陆地或水盆地中的松散的矿物质颗粒或有机物质,如砾石、砂、粘土、灰泥、生物残骸等。多来源于母岩风化产物、火山喷发物、有机物、宇宙物质
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