第1节 大气层
一、教学目标
（一）知识与技能目标：
1.了解大气的重要性。
2.了解大气温度的垂直分布特点。 3.掌握大气的垂直分布规律。
4.理解对流层的特点，探究对流的形成。 （二）过程与方法目标：
1.培养联想与发散思维，通过图像进行归纳总结与整理。 2.通过讨论交流，增强语言概括和表达能力。 3.培养探究能力与观察能力。 （三）情感、态度、价值观目标：
1.培养人类与地球协调的观念，培养小组合作与团队精神。 2.培养STS思想，强化人文精神。
3.体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。 二、教学重点与难点分析 （一）教学重点
1.大气温度的垂直规律及分层。
2.对流实验中观察对流现象，探究对流的成因。 （二）教学难点：
1.根据大气温度的垂直规律图掌握大气温度规律并进行分层。 2.探究对流的形成原因。 三、教学器材：
多媒体课件、烧杯、酒精灯、火柴、高锰酸钾、燃香等 四、教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 活动设计目标 导入 新课 图片：黄山雾蒙蒙的山景、黄山云海奇观 观看图片 创设情思考并回答： 月球上没有空气 这些现象 与大气有关 景，引入课题 【提出问题】月球上也有这样壮观的云海吗？为什么？ 台风、云、雨、雪等现象的发生，我们无时无刻在呼吸，飞机在空中飞行，这些都与什么有关？ 【总结】是的，这些都与大气有关，那么，这节课我们就一起来学习地球的“保护伞”——大气层。 合一、大气的重要性 光合作用、流星等 一片寂静，没有生命，鸟类不能飞翔，植物不能生长，地球会经常受到陨石的袭击，布满陨石 作 【提出问题】那么，在我们日常生活中，还有哪些现象与大气有探关呢？ 索 【小组讨论】我们说大气是地球的保护伞，那如果没有大气，地新球会变得怎样？ 知 是的，大气对我们人类来说的确非常重要。一般来说，平常我们 所说的空气也就是大气，它主要集中在地面以上1000千米的高度内。与地球的半径相比，大气显得很薄，如果我们把地球比作橙子的话，那么，大气就像橙子的皮那样，然而，它对地球而言却非常重要,它像一件外衣一样保护着地球。 【提出问题】那么，同学们知道空气的成分是什么吗？ 大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气是进行生命活动所必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料；水蒸气能成云致雨……） 二、大气温度的垂直变化 展示情景图片： 合作 探究 探索 新 坑，昼夜温差会很大…… 【提出问题】老师在欣赏图片时发现一个问题：山脚下绿草茵茵， 知 而山顶上却都是积雪。请同学们思考“人间四月芳菲尽，山寺桃 【活动一】阅读大气温度的垂直分布图，说一说大气温度随高度变化有什么规律？ 大气温度的垂直分布特点： 1．大气温度的变化范围约在-84℃至2500℃内。在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。 2．在0－12千米、55－85千米之间，气温随高度的增加而降低 3．在12－55千米之间，气温随着高度的增加而升高。 【思考】根据大气温度垂直分布特点，说说哈勃望远镜（约600千米高空）的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？ 【讲述】因为在85千米以上的高空，大气的温度随高度增加呈花始盛开”的原因。为什么山脚和山顶的温度会相差那么大呢？ 氮气、氧【提出问题】是否高度越高，大气的温度就越低呢？ 有些学生回答不是，这是你们的猜想呢？还是你已经有什么依据了？那光有猜想还不行，我们来看气象学家帮我们测到的大气在不同高度时的温度变化图，看看大家的猜想是否正确。 图片展示： 气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气等 观察并思考：高度对气温的影响 合逐渐上升趋势。因而在600千米的高空，大气温度会较高，所以 要穿一件银白色的“外衣”，防止哈勃望远镜的内部结构受温度 影响。 三、大气的分层 【活动二】讨论：根据图2－2大气温度的垂直分布特点，可以把大气分成几层？把讨论结果填入下表。 分层范围 垂直特点 是或不是 小组讨巡视：分层受阻时，教师参与分层。 学生回答 【总结】分类的方法有很多，只要你的理由是充分的，使大家都作 能信服，那你的分类就是正确的。其实科学上对大气的分层也有探多种不同的分法，其中最常用的分法是在我们前面分四层的基础论：同学合作学习，结束后小组学生代表发表意见，最终完善表格 学生对照温度垂直变化图随时回答问题。 究 上结合大气密度和物质组成进行适当的调整把它分成五层，我们探一起来看一下。 索 图片展示：大气分层图并和学生一起寻找各层的范围和温度变化新情况。 知 介绍分层情况。 四、对流层 1.对流层的特点 【出示图片】：登山图 对流层，因为对流层中大气温度随高度增加而降低，在登山时， 人登得越【设问】：世界第一高峰珠穆朗玛峰最高海拔为8.844千米，它高，大气的最高处位于大气层的哪一层？为什么我们去登山时要注意保温度越暖？ 低。 对流层大气最靠近地面，几乎所有的生物和人类活动都在对流层半分钟后中进行，这层大气与人类的关系最密切。下面我们一起重点了解集体回答一下对流层的情况，请阅读课本51页对流层这一段文字，说说或个别回对流层有哪些特点？最大的特点是什么？ 答：对流2.对流现象及成因探究 层的特点对流层最显著的特点是对流运动，那对流是怎样的一种运动？空与最显著气又怎么会对流呢？我们先来做两个小实验观察一下液体和气的是有强体的对流运动。 烈的对流【活动三】：做一做、画一画 运动。 探究实验：观察对流运动 1.用酒精灯加热烧杯中的水，观察水的流动情况。 师：为了能更好地观察对流运动，我告诉大家一个窍门：在水中 加入一颗秘密“武器”（事先用锡纸包好的片状高锰酸钾），观 察效果会更明显。 2.点燃蚊香，横插在橡皮泥上，把一只冷烧杯倒扣在桌面上，蚊 香置于中间，观察烟的运动情况，试着把它在纸上画下来。 教师巡视，指导学生的实验（水的对流现象明显，由于多媒体教 室光线较暗，烟的运动不是很理想）。
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