应高度重视英语课堂活动的设计

应高度重视英语课堂活动的设计

一、英语课堂教学活动设计的重要性

英语课堂教学活动是学生学习和把握英语的要紧途径，其好坏程度直接关系到学生学习成效的好坏，从而阻碍着英语教学目的的实现。因此，为了达到教学的最优化成效，必需要求教师事前精心设计好课堂教学活动，表现出教学的科学性、艺术性与有效性。

1.英语课堂教学活动设计是顺利完成课堂教学目的，提高课堂教学成效的需要。“凡事预那么立，不预那么废”教学活动设计是整个教学工作中不可或缺的重要环节。教师要依据教学大纲的要求、教材的具体内容、语言的学习规律、学生的学习水平和已达到的语言能力程度，对课堂教学活动深切构思、精心设计、整体把握、合理布局，研究和把握科学的教学原那么，利用诸如教育学、心理学等理论，始终贯穿于英语课堂教学的每一个环节中，并正确合理采纳具体实施方式，比如小组活动(GroupWork或PairWork)、话题的选择(TopicChoice)、演出(Acting)等，来提高学生在单位时刻内听、说、读、写的功效，取得理想的教学成效。

2．英语课堂教学活动设计是英语学科教学特点的需要。英语科不同于其他学科，英语学科的一个显著特点确实是实践性强。只有通过大量的活动和训练，才能专门好地把握和运用，正如杂技演员，他们熟练的技艺都是苦练的结果。英语课的学习也是一样，必需有足够的练习，学生才能慢慢领会所学的知识和规那么，并能慢慢自如地运用。其实践性的特点，决定了它的课堂教学活动形式的灵活多样，也只有通过

丰硕的课堂教学活动，才能使学生把握听、说、读、写的大体技术，从而熟练应用英语进行交际。而这些都有赖于设计好的教学活动，需要教师倾注心血，在层次性、趣味性、逻辑性和科学性方面下功夫。 3．通过课堂教学活动设计，不断提高英语教师自身的教学能力的需要。英语课作为中学教育的基础课程，有其不同一样的特殊性。素养教育观下的英语教学，对教师提出了更高的要求。其教学特点在于：多元的课堂教学目标；适度“开放”的教学内容；“任务式”的学习活动；多样的组织形式和转变的角色关系；互动式的课堂话语；分层次的学习任务和要求；和谐均衡的教学活动设置；健康愉悦的情感气氛。为了达到上述要求，在课堂教学活动设计中，教师就需要查阅资料，博学多才，犹如蜜蜂采花酿蜜，不断充实丰硕自己，最后厚积薄发，落实到设计方案中，如此上课时才能有备无患，驾轻就熟，才能为提高课堂教学质量提供了现实可能性，最终表现素养教育所提倡的注重教学实质、淡化教学形式的全然要求。 二、英语课堂教学活动设计的依据

1．课堂教学活动设计，第一应该依据英语教学大纲。大纲是中学英语教学和改革的纲领性文件，它提出了英语教学的目的、任务、范围、体系、教学进度和对教学方式的大体要求，是咱们进行教学活动设计、教学改革、教学评估、考试命题的依据，是衡量咱们教学工作的准绳，课堂教学活动设计时必需全面、系统、透彻地把握大纲的实质性内容，并贯彻到整个教学活动中去。因此，咱们要认真钻研教材，明确教学目的、任务和要求。依照英语教学特点，在设计时要把学生置于特定

的英语环境当中，通过大量、反复的听、说、读、写训练，通过必然的语言实际活动，立足于现实，重视情感心灵交流，灵活运用，斗胆创新，锐意改革，淘汰那些传统式的教学方式，想方设法地把枯燥无味的语言材料转变成生动活泼的活动内容。 2．英语课堂教学活动设计，应依据教材内容。课堂教学活动设计的进程，确实是教师对教材内容熟悉、明白得的进程，确实是对教学目的、教学原那么和教学方式明白得分析和预备实施的进程，因此咱们应尽力做到吃透教材内容，明白得和把握教材的内在联系，组织好教材，安排好课时，抓住教材中的关键点，突出重点，冲破难点，设计好课堂教学活动。 3．课堂教学活动设计，应依据本校本班的学生特点。英语教学活动设计不仅是设计教材，设计方式，更重要的是设计如何调动学生的学习踊跃性，如何挖掘学生的内在潜力。作为英语教师，对自己学生的知识水平、同意能力、学习态度、爱好爱好、个性特点、学习基础等都要有全面的了解，以便依照大多数学生的实际情形，确信教学的起点、难度、深度和广度，依照学生个性特点和个别不同，因人而异地进行教学和辅导，同时，在设计新的教学活动时，还要重视信息的反馈，使之更适应学生知识水平和同意能力，使教师的主观愿望与学生的客观要求趋于统一。

三、英语课堂教学活动设计的模式实例

1．语言结构呈现的模式。即向学生呈现新的语言项目，激活学生同意新语言信息的认知状态。下面以牛津初中英语7AUnit4中的Welcometotheunit为例。第一咱们需要分析教材。本单元的功能项目