“煤的干馏-苯”教学设计及教学反思

的键。应该既具有饱和烃的性质，又具有不饱烃的性质。

4、通过实验实事加深对苯的结构认识，并掌握苯的化学性质的特殊性

苏教版教材直接给出反应方程式，对这些实验并没有要求演示，旨在通过这些实验事实加深学生对苯结构的认识。因此在教学时可通过动画模拟反应的机理，让学生知道反应的机理和类型即可。

[动画模拟] 1、苯与液溴在铁粉催化下发生取代反应；2、苯的硝化反应； 〔演示〕苯的燃烧；

〔讲解〕苯在特殊条件下可与氢气发生加成反应，并书写方程式

〔引导学生归纳苯的化学性质〕苯的性质较稳定，在一定条件下该既能发生饱和烃的特征反应（取代反应），又能发生不饱和烃的特征反应（加成反应）。总之，苯的性质表现为能氧化，易取代，难加成这样的特点。 5、小结

本节课主要是探究苯的结构，再由结构决定性质，通过实验验证苯的化学性质，苯是易取代，能加成，难氧化。 6、作业

课后作业：课本P75 第5题

板书设计

二．煤的干馏 苯

1．煤的干馏

定义：将煤隔绝空气加强热使其分解，叫做煤的干馏。 2．苯

⑴苯的物理性质

无色﹑有特殊气味﹑有毒的液体，密度比水小，难溶于水，沸点为80.5℃,熔点5.5℃

⑵苯的结构

介于单键和双键特殊的价键 凯库勒式：

⑶苯的化学性质 ①取代反应

+Br2

（Fe）

5 Br

+HBr

+HNO3 浓H2SO4 水浴55℃-60℃ NO2 +HO 2 ②加成反应 ⑷用途

催化剂 +3H2

有机溶剂﹑化工原料 教学反思

本节课采用启发探究式的教学方法，把学生实验、苯分子结构假说的提出和验证串联起来，通过化学史教育和现代教育手段的运用，培养了学生多种能力，使学生初步了解自然科学研究的方法，为学生的创造性思维的发展打下基础，同时渗透了真（科学求真）、善、美（科学家的高尚品质和高科技展现出的美）的教育以及辨证观点的教育。

学生的学习目标达成度高，既激发了学习兴趣，又学到了知识，培养了学习能力和学科素养。

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