说英语还是在做别的事情。最后，教师通过检查给每个组记成绩。
单元教学活动 8 Read and think.
第八部分是两道思考题。 教师带着大家朗读一下句子， 并让学生先算出结果。 最后教师再给出答案。 答案是： 1) 15，13
2 ) 5 单元教学活动 9 Read and tick.
第九部分是阅读与理解。 这里呈现给学生的是两种不同的课堂。 一个课堂比较死板， 学生在各方面都受到限 制。另一个课堂活跃，学习气氛轻松。教师首先让学生自己阅读，然后发表自己的思想，同时也做出选择。教师 还可以借此机会询问： “ Which class
do you like to attend? What do you hope the class should be like? 教师可以提建议，并将大家说的写在黑板上，最后再归纳总结一
下。
Closure
单元教学活动 7 Read and share.
第七部分是游戏活动。教师发给每个学生一张纸，让学生写出下面的信息：
name, age, address, hobby, My favourite sports is swimming. I ' m eight years old. I live in 每个学生写好以后，教师让大家
“ My
Chao Yang, Beijing. I like to play soccer. My favourite food is pizza.
等。如： My name is Li Ming. favourite food / sports / colour / fruit
I like green and yellow. My favourite fruits are mangoes and bananas.
把写好的东西全部放在一个纸箱子里或桌子上，但是面朝下。然后，教师请一个同学到前面抽出一张纸说：
friend ' s name is Li Ming. He is eight years old. He lives in Chao Yang, Beijing. He likes to plays soccer. His favourite food is pizza. His favourite sport is swimming. He likes green and yellow. His favourite fruits are mangoes and bananas. ”
做完一个示范后，教师让每个同学都抽一张纸，然后将大家分成三个人一组进行叙述，都说说自己的朋友。 在小组同学进行后，教师挑选几个人在全班讲讲自己的朋友。
Homework
请学生和自己的爸爸妈妈一起玩第六部分绕口令的游戏，让学生跟父母比比看。
Unit 9 Sally is taller than Ben. 教学目的和要求 Teaching aims and
demands 通过学习本单元，学生能初步了解形容词比较级的用法 通过学习，学生能够谈论身高 学生能较熟练地认读四位数字 交际用语 Expressions in communication
Sally is taller than Ben.
This bear is short, but this bear is shorter. Fred is fatter than John.
Which of these two buildings is longer? He often wears a shirt.
She never talks in class. She is afraid of snakes.
重点朗读词汇 Key words and expressions
Ben, Sally, Jane, Daisy, John, Sue, Fred, Ann, Sam, Peter, Fred, Paul, Jim, kilometres, hundred, thousand, shorter, smaller, older, thinner, longer, bigger, younger, fatter, distance, twice 所需教具 Materials for teaching
若干个米尺（量身高用） 形容词的单词卡片 若干个有关公里的数字 教学步骤 Teaching Procedures Warm up 教师带领学生复习 unit8 教学活动 7，同时教师应有意添入 Height, Weight 等项目。
Presentation
教师上课时间问学生： “ Who is the tallest boy in our class? Who is the tallest girl in our class?
Who is the shortest boy in our class? And who is the shortest girl in our class? ”学生回答完教师的
问题后，教师说： “You don't have to worry about your height. Some of you grow earlier. Some of you grow later. But all of
you will grow. ”教师接着找两个男同学到前面站在一排， 然后让大家说：“ Whois taller? XXX is taller than XXX. ”老师接着问：
“ Who is shorter? XXX is shorter than XXX.
”这两个同学回座位后，
教师继续找两个女生到前面，并用同样的方式来问大家。但教师要注意不要用 fatter 这个单词在女同学身上造 句。教师给示范学生比较级的意思后，可以先让学生打开教材并看教材上的主图。首先，教师拿图中的两个同学 举例问大家： “ Who is taller, Sue or
Fred? Who is shorter, Ann or Daisy? ”
然后，教师让同学两人一组也问类似的问题，每个同学都练习几个甚至更多的问题。等大家都能比较熟练 地问问题的时候，教
师让大家继续说下面的动物提问题：
“ Which animal is taller, the bear or the cat?
”
此时，教师仍需给学生大量练习的机会，以便让大家掌握形容词比较级的用法。
最后，教师带着大家一起学习数字的读法。教材可以多在黑板上写一些数字，让学生反复练习。 听力原文：
Look at those students. They are very lovely. They are the students of Class One, Grade Three.
They are now standing in the playground. First, let ' s look at the boys. Whois very tall? Samis very tall. Bill is a little shorter than Sam. And Ben is the shortest of all the five boys. John is the tallest of them all. Now let look at the girls. Who is the tallest of the girls? It
' s have a ' s very
hard to tell because Sally is just as tall as Jane. But they are taller than other girls. Sue is taller than Ann. Daisy is taller than Sue. So Ann is the shortest of all the girls. Now you know who is the tallest boy and who are the tallest girls. Who is the shortest girl and who is the shortest boy?
Practice 单元教学活动 2 Look, point and say.
第二部分是形容词比较级的句型练习。 教师可以先带着大家说例句， 然后让两人一组边指认边说句子。 比如 A 说：“ This
bear is short.
bag is small. My coat is small.
” B 说：“ But this bear is shorter. ” A 继续说：“ This duck is small. ” B 说：
“ This duck is smaller. ”以次类推共同完成此部分的练习。学生做得比熟练之后教师可以造些一些新句子： My pencil is short. My
然后，让学生根据教师提供的句子继续完成另一半。
单元教学活动 3 Ask and answer in pairs.
第三部分是问答训练。 两个学生仍然要根据所给的句型进行练习。 教师要想让学生比较熟练地说出这些句子， 就必须首先带领学生反复说这些句子。学生说熟之后就比较容易上口。
单元教学活动 4 Read, think and write.
第四部分要求学生即要练习朗读， 又要说出并写出谁是谁。 教师可以让学生采取推理或排队法， 也可以直接 从第四句开始，然后再做第五句，之后再从前面开始。
答案是：
从左到右， Paul, Fred, Peter, Jim, John
单元教学活动 5 Look and say.
第五部分是看和说的练习。教师首先带着大家复习形容词，会念并知道它们的意思。然后，教师让大家用这 些形容词来描述班里的
学，比如： “XXX is younger than XXX, but XXX is taller than XXX.
”教师可以让学
生根据图来想象一些句子在全班的示范后， 教师还是让两人一组进行造句练习， 最后， 教师再检查学生造句是否 正确。
单元教学活动 6 Read, think and do. 第六部分仍然是进行身高的比较，但该题也是用一种谜语的方式来完成，最后要得出
Bill 的年龄。 答案：图从左到右，依次是 :Ted, Bill, Jack and Ben. Bill is six years old. Ted is eighteen years old. Jack is twelve years old. Ben is fourteen years old.
单元教学活动 7 Look, match, write and say.
第七部分是一种固定的表达方式，如同树一样。教师让大家先朗读句子，并猜出句子的大意是什么，然后从 上面的一行中选用一个词，再从下面的词中选用一个词，并套用
as…as… 的短语，将其填入后再反复朗读该句
子，猜其意思是什么。教师给出答案之后，学生仍需反复朗读这些句子以达到熟练的程度。 答案是：
1 ) as red as an apple 2 ) as happy as a bird 3 ) as quite as a mouse 4 ) as white as snow 5 ) as cold as ice 6 ) as big as an elepha nt 7 ) as black as a sheep 8 ) as gree n as grass 9 ) as small as a pea
单元教学活动 9 Look, guess and say.
第九部分是检查学生的观察和判断力。事实上，这里的图都是同样大、一样长，但却给人的视觉感不同。教 师问：“ Which of these two red circles is larger?
”如果学生回答：“ They are the same.
”就可以了。
Closure
单元教学活动8 Let ' chant and si ng.
第八部分是歌谣及歌曲。教师先带着学生们有节奏地反复说歌词，然后再听歌谣并学唱歌曲。
教师应着重引导比较级的标志词
，than
Homework
请学生自己写出五个四位数的数字，然后自己读出来，并在会读的上面打勾。
Unit 10 Did you know?
教学目的和要求 Teach ing aims and dema nds
通过学习本单元，学生能够了解一些世界之最
通过学习本单元，学生能够初步掌握形容词最高级的用法 学生能认读图标数据，并能用英语简单进行说明
交际用语 Expressi ons in com muni cati on
The Great Wall is the Ion gest wall in the world. How tall are you?
I am one- hun dred and forty-nine cen timetres tall. What can you easily do whe n you are very tall? What can ' t you easily do when you are very tall? Which ani mal is bigger?
Which ani mal is the biggest of the three?
重点朗读词汇 Key words and expressions
tallest, shortest, Australia, travel, river, Brita in, giraffe, la nd, ani mal, sailfish, sno wma n, mountain, mount, Everest, whale, difficult, stron gest, weakest 所需教具 Materials for teachi ng
相关的图片，如长城、蓝鲸、最高的人和最矮的人(网上有) 相关人物(姚明、乔丹、奥尼尔、贝克汉姆) 量身高的用的米尺 相关的图片(第八部分)
教学步骤 Teach ing Procedures Warm up
教师带领学生复习 Unit9单元教学活动2,听写
Prese ntati on
上课时，教师首先问大家：
“ Do you know how tall Mr. Yao Ming is?
”大家说出姚明的身高后，教师问：
” 如果大家说：“ No. ”教
”如果有学生事先看了书说出了答案，教师
\Is he the tallest person in Chi na? Is he the tallest person in the world? 师接着问：“ Who is the tallest person in Chi na? Do you know? 应表现很高兴的样子说：
“Very good. I know where you ' ve got the information. You ' ve read our books.
That ' s very good. You ' ve read something from our textbooks. He is the tallest man in China. He is 2.36 metres tall. ”
教师继续问大家： “ Nowlet me ask you another question. Have you heard of the shortest womanin China? How short
is she? She is only 79 centimetres (cm) tall.
Please open your books and look at the figures and the facts. Let
”
' s do a listening test. ' , you quickly put
教师问完之后： “ In the world, there are many things which cannot be compared with. But we do have some first ones.
Please listen to the tape. When you hear a description, you quickly find the place and put a number on it. For example, if you first hear ‘ The tallest snowman is 22 metres a number 1 on the snowman. Do you understand?
”教师说完之后给学生放录音，然后让学生把图都编上号。
等全都写上号后，教师让学生再听一遍，以便熟悉内容。之后，教师要带着学生反复朗读这些句子。只有通过朗 读学生才能记住一些信息，才能用这些信息去交流。因此，教师要先加强学生朗读。教师可以给学生几分钟的时 间自己朗读，然后再进行比赛。
比赛时，教师叫一位同学的名字，然后说出行何一个号，该学生就开始朗读那段话。教师也可以把段落的号 写在一张纸上，然后让学生自己抓号，念自己抓的那段内容。
Practice 单元教学活动 2 Read and add.
第二部分是学习形容词比较级和最高级的读音。 教师首先带着大家把缺的词先补上， 读这些词。为了让大家不感到枯燥，教师可以用以下几种方式来朗读。
教师带着学生从头到尾读一遍； 教师只读形容词，学生说出它们的比较级和最高级形式；
然后再带着大家反复朗
a ) 教师让学生分成两个组， A 组读 1、3、5、7、 学生一个接着一个地读，每人读一个词b ) 等。 c ) d )
最后，教师要提醒大家注意 big, fat, hot, thin 最高级及
这几个单词的比较级和最高级，
9，的词， B 组读 2、4、6、8、 10 的词；
happy, easy 的比较级和
fine 的比较级和最高级。
单元教学活动 3 Listen and chant.
第三部分是歌谣。 教师关键是让学生多练习多说。 身高。
在练习基本句子之后， 教师要让每个学生都能说出自己的
a ) 教师可以让每组的第一个学生问后面的同学： 再转过“ How tall are you?
去问后面的人，以次类推。最后的同学再到第一个，
问第一个同学：
”第二个同学说出自己的身高之后， “ How tall are you? ”
b ) 教师也可以让一个小组的同学站在前面按顺序问答。
c ) 教师还可以让一个小组的同学站在前，由下面的同学点名字问： 总之教师应
尽量变换形式组织学生练习。
XXX, how tall are you? ”
单元教学活动 4 Listen, read and answer.
第四部分是短篇阅读材料， 谈论的是身材高矮的好处和劣势。 在学生学习文章之前教师可以让大家先议论一 下。然后，教师让小组找个代表发言，最后再集中学生讨论情况。之后，教师可以先让大家听录音，然后再看阅 读的文章，最后再大声地朗读该短文，以使能背诵和记住短文里的关键句子。学生还需两人一组进行问答。 单元教学活动 5 Look, find out and write.
第五部分是查看下面这些名人的身高并把它们写在每个人的名的下面。这四个人分别是：姚明、迈克乔丹、 奥尼尔和贝克汉姆
单元教学活动 7 Look and say the differences. 第七部分是让学生谈论两张图的不同之处。 谈论的句式已经给出， 教师可
以让学生两人一组进行练习。 在两 人练习的基础上， 教师可以找学习较好、 中间及稍差一些的三种不同类型的学生到前面讲图片， 发现问题及时给 予纠正，必要时再让学生两人一组练习一遍。
单元教学活动 8 Ask and answer in pairs.
第八部分是看图问答的练习。教师可以先学生做一个示范。比如：
Which animal is bigger?
The dog is bigger. (This one is bigger.) Which animal is the biggest of the three?
The sheep is the biggest of the three. 然后，教师再让学生两人一组进行问答，并且从一开始就应让学生尽量用整句话来回答。
单元教学活动 9 Look, read and write.
第九部分的练习是让学生阅读句子， 根据句子所描述的内容找到对应的词并把这些词填入横线上， 教师要提 醒大家，抄词时一定要将其前面的冠词也抄上。如
答案是： 1 ) a basement
, a lift
2 ) a balcony
3 ) a shoulder 5 ) a coat
4 ) moustache 6 ) a lift
Closure 单元教学活动 6 Check, draw, write and find out.
该练习是让学生先量出一些同学的身高，将他们的身高按高矮顺序排列在图表上。
Homework
请学生用英语回答下列问题，并将答案写在练习本上。
Who is the tallest person in your family? Who is the shortest person in your family? Who is the strongest person in your family? Who is the thinnest person in your family?
Unit 11 I went to the zoo yesterday.
教学目的和要求 Teaching aims and demands
通过学习本单元，学生能进一步掌握一般过去时的用法 掌握一定数量的动词过去式形式 能用过去时讲述本单元的小故事
交际用语 Expressions in communication
Where did you go yesterday? I went to the zoo yesterday. I fished in the pond. That ' s too bad.
Did you see a lot of animals?
What did Nancy do at the zoo? 重点朗读词汇 Key words and expressions film, saw, movie, wonderful, together, took, photo, mask, hill, shark, parrot, pond, porridge, gave, spoke, rode, bought, climbed, painted, played, square, missing, wood 所需教具 Materials for teaching
有关动物及旅游景点的图片 相关的不规则动词的过去式形式 教学步骤 Teaching Procedures Warm up 教师带领学生复习 Unit10 单元教学活动 2, 听写
Presentation
上课时，教师首先提问学生： “Do you often go to the zoo? What animals can you see there?
”“ Do you
often go to the park? What can you usually do in the parks? ”学生回答这些问题之后，教师分别拿出相
”教师可以把本单
应的图片说 : “ I went to the zoo yesterday. I saw a big shark. I spoke to a parrot. 元要出现的不规则动词的过去式一一举例，最后再贴到黑板上，让学生进行练习。
a ) 练习时，建议教师采取不同形式。比如，教师让学生一次说三个句子，然后再一次说四个句子，一次说 五个句子等。 b ) 教师可以先把图贴在黑板上， 并在图下写一个关键的动词的过去式形式， 让学生根据所提供的动词过去 式形式造句，最后
再将句子连在一起。
c ) 教师也可以让学生每人说一句，用不同的动词造句。
d ) 等学生熟悉了用动词过去式描述过去发生的事情后， 教师就让大家听录音并根据录音给大家提出几个有 关听力材料的问
题。如： “ Where did May go? Why did the boy want to ask this question? Did May have a good time in the zoo? ”
e ) 教师让学生两人一组做对话练习，最后再集体练习，分 A、B 组进行。
Practice
单元教学活动 2 Listen, read and learn.
本部分的练习重点在音素的朗读上， 教师应给学生一个清晰的示范， 特别是尾音的处理要清晰， 并带领学生 反复念这些动词的原形及过去式形式。最后争取让学生脱口而出。
单元教学活动 3 Use your brain.
第三部分是让学生动脑筋。学生要用上全部的 12 根火柴。教师可以让学生之间相互讨论，共同来完成该任 务。 答案如下：
单元教学活动 4 Listen, write and say.
第四部分是听一篇小短文。 短文中有的单词被拿掉， 学生要根据所听的内容将所缺的内容补上。 学生要根据 所听的内容将所缺
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