课时备课
第 7周 第 2课时 课题 第三单元奇妙的声音王国 1、声音的产生 教学目标 1、找出使保鲜袋发出声音的种种方法，并能提出有关声音的问题。 2．能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。 3．通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。 4．知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。 5．学会尊重事实，学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系。 重点难点 重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 教学方法 观察法、比较法、实验法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 教学 评价 活音叉、橡皮筋、钢尺等 音叉、橡皮筋、钢尺等 动准 备 活动过程 (一)导入新课 、 。 1．放录音：国歌声、雨声、鞭炮 声、鸟鸣声、欢呼声、打雷声?? 学生汇报。 谈话：你听到了什么声音? 提问：你能从这些声音知道些什么? 2．保鲜袋发声。 谈话：请你试着用不同的方法让 这只保鲜袋发出声音。 学生实验、交流方法。 3．身体发声。 谈话：请你试着用不同的方法让 自己的身体发出声音，我们每组请一我们周围充满了各种个人上来做。老师也参加。 声音，有自然的，有人为的， 提问：你们有什么想说的? 它们为我们传递了各种信 4．小结。 息。 (二)研究声音的产生 1．提问：为什么使用不同的方法 都能使物体发出声音?你知道声音是学生交流。 怎样产生的吗? 2．请你按要求使它发出声音，然 后完成课后记录表。 (1)橡皮筋：将橡皮筋套在右手拇 先让学生预测结论，再设计实验验证 让学生自己尝
活动过程 指和食指上，用力张开这两个手指， 用左手 手指拨动橡皮筋。 (2)钢尺：一只手在桌子边缘按住 钢尺的一小部分，另一只手向下按住 钢尺另一端，松开。 (3)音叉：一手拿住音叉的柄，一 手用小锤敲击音叉。 ． (4)鼓、鼓槌、绿豆：将绿豆撒在 鼓面上，将左手的食指按在鼓面上， 用右手拿 鼓槌敲击鼓面。 (5)塑料瓶、小泡沫球：用嘴靠近 塑料瓶口，轻轻地连续吹气。 学生汇报、交流。 提问：经过这几个活动，你有什 么发现? 3．声音是由于振动产生的。 谈话：既然声音是由于物体振动 产生的，那么停止物体的振动，声音学生做音钹和喉咙发就应该消失。是不是这样呢?请你们通声的实验。 过下面的活动去证明。 学生汇报。 (三)总结 谈话：通过这么多活动，你得出什么结论? 小结：声音是由于物体振动而产生的。有振动就有声音；振动停止，声音消失。 活揭示生活中你听到的声音是由什么振思考 动动产生的 交流 拓汇报 展 板声音的产生 书 设 计 声音是由物体振动产生的 教 学 反 思
试去实验，效果好 先让学生作出假设，再用科学的方法验证 想象丰富
相关推荐：
loading