相应课件 教学过程
一、激趣导学
同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？（多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？）
其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）
二、目标导学 【目标分解】
1.分析做风车所用的材料，制作一个风车。 2.用已有的图形进行拼图。 三、导思点拨 【讲授新知】
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
四、设问寻疑
刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？·
(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。（学生完成后幻灯展示答案）
(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？ 问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？ (3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？
(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）
五、诊断反馈 【课堂诊断】
现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）。
① 摆一个正方形至少要用几根同样长的小棒？长方形呢？ ② 最少用几根小棒能拼成两个三角形？ ③ 用12根小棒能拼出什么图形？
④ 你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？ （教师对表现好的学生给予奖励） 【教师点拨】 六、拓展延伸
如图数一数有几个正方形？有几个三角形？ 小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
第三课时
教学目标
【知识与能力目标】
通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
【过程与方法目标】
通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。
【情感态度价值观目标】
培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。 教学重难点
【教学重点】
进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。 【教学难点】 拼指定图形。 课前准备
相应课件 教学过程
一、激趣导学
教师课件出示下图，你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板） 请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？ 你们想动手拼一拼吗？ 二、目标导学 【目标分解】
1. 认识七巧板。 2. 运用七巧板拼图。 三、导思点拨 【讲授新知】
引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同）见附页1
(1)从大小上比较。 ①哪些图形最大？ ②两块最大的有何特点？
③哪些图形最小？有何特点，如何验证？ （请学生同位交流验证过程） (2)从形状上比较。
谈话：除颜色和大小外还有何不同？ （形状） 哪种图形最多？有几个？ （学生口述，教师板书：△） 5
这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形） 说说你是怎么判断它是正方形的。（四条边相等）
这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？ （课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）
四、设问寻疑
1．观察想象，初步操作
在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。
2．交流方法，对比启思 你使用了几块板？怎样拼的？
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