教学设计
（一） 指导思想与理论依据
以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，贯彻我校“使每一天都有意义”的教学理念，结合西城杯“注重学生需求 拓展学习空间 促动全面发展”的研究主题，激发学生运动兴趣，促动身心健康。依据六年级学生的身心特点，通过师生互动、生生互动等教学手段，采用示范展示、游戏练习 、合作学习等教学方式激发学生的运动兴趣，调动学生学习的主动性，有效地达成本课的教学目标，使每一位学生在学练中体验获得成功的乐趣。
(二) 教学内容：
六年级体育教材：1.跳步推掌 2.游戏：网鱼
(三) 单元课次：本单元3课时共6课次，本课为第4课次。
单元课次 1 教学目标 教学重难点 学生初步了解少年拳第一套，学习震脚架打、蹬踢架打动作；发重点：手法与步型协调配合 展学生身体的协调灵敏等素质，提升学生的肌肉控制水平。 难点：劲力顺达 2 学生初步学习垫步弹踢动作，使学生掌握垫步与弹踢动作的衔接；重点：垫步和弹踢衔接 发展学生身体的协调灵敏等素质，提升学生的肌肉控制水平。 难点： 弹踢上体平稳 学生初步学习马步横打、弓步撩掌、虚步架打动作；发展学生身重点：手法与步型协调配合 体的协调灵敏等素质，提升学生的肌肉控制水平。 学生初步学习跳步推掌动作，完善少年拳整套动作；发展学生身体的协调灵敏等素质，提升学生的肌肉控制水平。 难点： 动作协调连贯 教学重点：跳步衔接紧，推掌有力 教学难点：动作协调连贯 3 4 5 学生进一步巩固少年拳动作，使学生掌握武术组合动作；发展学重点：动作衔接 生身体的协调灵敏等素质，提升学生的肌肉控制水平。 少年拳动作技能考评。 难点：劲力顺达 重点：动作协调连贯 难点：动作紧凑 6 (四) 教学背景分析 1.教学内容分析：
少年拳是小学水平三（5~6年级）学习的内容，也是学生喜欢的教学内容之一。通过学习少年拳，不但能够发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，还能够提升学生的动作衔接水平，增强学生的民族自尊心、自信心，培养学生刻苦、认真的优良品质，传承民族体育文化。
少年拳一套是由震脚架打、蹬踢架打、垫步弹踢、马步横打、弓步撩掌、虚步架打、跳步推掌和撩拳收抱8个动作组成。在前面的教学中已经掌握了基本的手型、步型和前六个动作，为本课的跳步推掌打下了基础。跳步推掌中的手法之前已经学习过了，跳步是本课的新授动作，是学生之前没有接触过的内容。所以，本次课教师将着重解决跳步与手法的协调配合。使用讲解示范法、分解教学法等方法激发学生的学习兴趣，引导学生循序渐进地学会动作，通过使用所学动作击打脚靶的方法，协助学生明确动作的路线和着力点，使学生充分体会在完成动作时的发力动作，提升学生的练武积极性。
游戏“网鱼”比赛，发展学生的速度素质，提升学生快速奔跑、闪躲的水平，增加本课的运动负荷，培养学生共同参与，团结协作意识，促动学生群体活动的乐趣和身体素质的全面发展。
2. 学生情况分析：
通过前面的学习，本班学生已经掌握了少年拳前六个动作，具备了学习少年拳的水平。随着套路的复杂化以及动作路线和着力点无法很快掌握，使学生在演练套路时可能出现动作无力甚至错误等现象。所以，在教学中教师采用动作分解教学法，上下肢分解教学法，协助学生掌握准确的动作路线。使用语言提示法使学生明确动作路线的起止点和着力点。通过击打脚靶练习，引导学生学以致用，并与同伴交流合作，调整自己与脚靶人之间的距离，掌握手法与步型的协调配合，使动作连贯有力，提升学生对武术的兴趣。
（五）教学目标
1．认知目标：使学生知道跳步推掌的动作名称。
2．技能目标：学生初步学习跳步推掌动作，完善少年拳整套动作；发展学生身体的协调灵敏等素质，提升学生的肌肉控制水平。
3．情感目标：培养学生对武术运动的兴趣，增强学生团结协作的意识。
（六）教学重难点
教学重点：跳步衔接紧，推掌有力 。 教学难点：动作连贯。
（七）教学资源：录音机 1台、脚靶 2０个。 （八）评价方式：
（1）学生自我评价 。
学生在练习跳步推掌时，根据教师的语言提示，检查自己是否完成准确动作。在脚靶练习时，根据跳步的距离和推掌的发力，给予自我评价。 （2）同伴评价。
学生两人一组跳步练习时，相互观察、评价是不是完成了老师的要求；学生两人一组跳步推掌动作中，要看跳步衔接快、有适宜远度、重心起伏低；学生合作脚靶练习时，相互交流跳步的距离和推掌在击打脚靶的力度，给予生生评价。 （3）教师评价。
教师在学生的学练过程中邀请做得好的同学实行展示，即时对学生的动作和学习态度给予点评。
（九）运动负荷预计：
预计密度32%--35%,平均心率大约每分钟130-150次左右。
（十）教学特色
1、创编武术操巩固武术基本动作，为学习少年拳一套奠定基础。
通过自编形式把学过的手型、手法和步型、步法等武术基本动作串联。在音乐《天行健》的伴奏下，教师带领学生复习武术基本功，为学习少年拳一套奠定基础。 2、利用教具激发学生练习兴趣，解决教学的重难点。
让学生站在据目标有一定远度情况下，通过连贯协调的跳步推掌动作，体会击打脚靶的力度。通过体验练习，学生逐步调整目标距离远近，跳步的速度和步幅大小，推掌速度和力量的大小变化，激发学生练习兴趣，从而体验到动作连贯，跳步衔接紧有利于推掌有力，解决教学的重难点， 使学生体验到成功的快乐。 3、 通过多种方式提升学生形神兼备的武技水平。
教师在教学中的各个环节示范和领做，并在完整示范的前提下，结合学生练习的实际情况多次示范。同时以要领词语言提示学生，使之通过视觉、听觉、肌肉感觉逐步建立准确的动作概念。通过先分解再完整、先小组后集体、互评互助以及个别指导等方法，引导学生循序渐进地学会动作。使学生在学练过程中逐步树立信心，展示自我，进而提升形神兼备的武技水平。
（十一）安全措施：
1．教师课前检查场地、器材。
2．教育学生树立安全第一的思想，教师根据学生的实际情况在练习中控制练习节奏，在游戏中提示学生遵守规则，发现安全隐患即时终止。 3．收拿器材组织有序，按规定的路线归队。
体 育 课 教 案
授课教师：周欣欣 班级：六（8）班 第4课次 教学内容： 1、跳步推掌 2、游戏：网鱼 1．认知目标：使学生知道跳步推掌的动作名称。 2．技能目标：学生初步学习跳步推掌动作，完善少年拳整套动作；发展学生身体教学目标： 的协调灵敏等素质，提升学生的肌肉控制水平。 3．情感目标：培养学生对武术运动的兴趣，增强学生团结协作的意识。 结构 时间 课的内容 一、课堂常规 1、体委整队 2、师生问好 3、宣布内容 开 3 始 ∣ 5 部 分 钟 分 4、见习生 教师指导 学生活动 设计意图 组织与场地 组织： 1、教师语言提1、体委整队； 建立良好的四列横队 示，检查队列常 规； 课堂常规。 激发学生兴2、师生问好； 2、师生问好； 趣。 3、宣布课的内3、学生认真听 容与要求； 讲；
4、安排见习生。 4、见习生出列。 二、队列练习 组织： 1、原地转法 1、教师发口令1、双手贴紧身集中学生注四列横队成体操队形 2、裂队、并队走 实行队列练习； 体两侧； 意力。 3、向后转走 4、分裂式走 2、队列练习中2、步调一致、培养和激励教师提示动作声音洪亮。 要领。
学生团队意识。
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