现代教育技术试题

现代教育技术试题

一、选择题15

第一章、教育技术概述

1， 教育技术发展的初级阶段是（B）

A 19世纪末、20世纪初 B 1918—1942 C 二战时期 D 1945—1955 2， 在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（C）

A 计算机辅助教学 B 网络技术应用 C 电化教育 D 虚拟技术 3， 在没过教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（D）

A 计算机辅助教学 B网络技术应用 C 程序教学法 D视听运动 4，大约在何时我国已开始进行幻灯教学实践（C）

A 19世纪末 B 1922 C 20世纪20年代 D 1936年 5，哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题（B）

A 戴尔 B 斯金纳 C 克劳德 D 加涅 6，下列说法哪一个是不正确的（C） A 计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末

B 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动

C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式

D 早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 7，教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的（D）

A 1972 B 1973 C 1977 D 1994 8，美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（B）

A 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源 B理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 C理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习 D关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 9，下列哪一项内容不属于学习资源（C） A 信息和人员 B 课程和课件 C 设计和制作 D 技术和环境 第二章、学与教的理论 1，教育技术学的基本理论是（A） A 教学理论和学习理论 B 媒体开发理论和教学设计理论 C 媒体开发理论和教学管理理论 D传播理论和系统科学理论 2，桑代克试误理论的基本观点是（A） A 学习是刺激—反应的联结 B 学习是认知—发现 C 学习是信息加工的过程 D 学习是学习者主支建构内部心理表征的过程 3，谁提出了程序教学法（B）、 A 桑代克 B斯金纳 C 维特罗克 D 布鲁纳 4，下列不属于斯金纳的程序教学理论的是（D） A 积极反应原则 B 及时强化原则 C 小步子原则 D促进迁移原则 5，在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是（B） A 试误法 B 程序教学法 C 认知—发现理论 D 建构主义 6，加涅的信息加工模式中不包括（B） A感受器 B 感受控制器 C 短时记忆 D长时记忆 7，下列不属于支架式教学的环节是（B） A 搭脚手架 B 告知目标 C 独立探索 D 协作学习 8，构建主义认为在教学中教师的角色是（D） A 知识的传播 B 学生的保姆 C 学生的家长 D 学生的帮助者 9，下列是建构主义理论的观点是（C） A 学习是塑造行为的过程 B 学习是个人根据已有的“认知结构”主动控求知识的过程 C 学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程 D 学习是个体不断尝试错误的过程 第三章、视听与传播理论 1，第一个传播过程模式是（A） A 香农—韦弗模式 B 施拉姆循环模式 C香农—施拉姆模式 D 贝罗模式 2，在香农—韦弗模式中，噪声产生 与哪一部分（B） A 编码 B 信道 C 解码 D接受者 3，贝罗模式是香农—韦弗模式在哪 一方面的一个发展（ C） A 教与学 B 媒体理论 C 社 会学 D 传播学 4，谁提出了“经验之塔”（C） A 香农 B 麦克卢汉 C 戴尔 D 施拉姆 5，在经验之塔中，最高层是（A） A 言语符号 B 视觉符号 C 观摩示范 D 设计的经验 7，戴尔“经验之塔”强调的是（D） A 做的经验 B 观察的经验 C 抽象的经验 D 给学习者的刺激 8，传播过程是一种信息传送和什么的过程（B） A 反馈 B 交换 C 编码 D 解码 9，编码的过程是（B） A信息转换为符号 B信息转换为信号 C符号转换为信号 D信号转换为符号 10、 戴尔“经验之塔”的第一层是（A） A直接有目的的经验 B设计的经验 C演戏的经验 D观摩示范

A CMI B CAD C 1。世界上覆盖范围最广的计算机网

CAI D CAM 第四章 视听媒体辅助教学 络是 （D）

2、计算机作为教学目标指的是（B）A．LAN B。WAN

P85 1、媒体根据什么标准可分为电声类C。 MAN D。Internet

媒体、光学投影类媒体、电视类媒A利用计算机来进行各种学科的教2。网络信息不具有的特点是 （C） 体、计算机类媒体（A） 学 B把计算机作为教学的A 。无限性 B。新颖性 A物理性能 B传播范围 对象和内容的教学 C。有序性 D。廉价性 C呈现的状态 D使用方法 C把计算机作为教学工具来使用的3。下列不属于搜索引擎的是 2、最便于重现的媒体是（A） 教学 D把计算机作为辅助教（C） A教科书 B幻灯投影 学的手段来使用的教学 A。Yahoo B。Google C无线广播 D电影电视录像 3、接触面最广的媒体是（A） A教科书 B幻灯投影 C录音和计算机 D电视和无线广播 4、由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念（B） A固定性 B扩散性 C重复性 D能动性 5、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的（A） A固定性 B扩散性 C重复性 D能动性 6、投影媒体利用的是什么原理（B）P70 A化学成像 B光学成像 C化学方应 D实物成像 7、录像机与录音机工作原理的相同点是（B） A都采用磁头高速扫描 B都是利用电磁信号转换 C都可录制两面节目 D都采用多磁头结构 8、任何彩色图像都可以分为哪三基色（C）P76 A红黄白 B红绿黄 C红绿蓝 D红黄黑 9、有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是（B） A辅导型 B讲授型 C图解型 D表演型 第五章 多媒体计算机辅助教学 1、 下面属于计算机辅助教学简称的是（C）P85 3、有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机 评分。此课件属于计算机辅助教学 课件中的哪种类型（A）P78 A操作与练习型 B辅导型 C 游戏型 D模拟型 4、计算机辅助教学课件的辅导型模 式中，计算机扮演了（ B）P89 A学生的角色 B教师的角色 C出题者的角色 D学生家长的角色 5、多媒体软件系统包括（A）P105 A 多媒体系统软件和多媒体应用软 件 B声音编辑软件和图片处理软件 C多媒体操作系统和多媒体应用系 统 D多媒体操作系统软件及声音、图像处理软件 6、多媒体开发工具主要指（B）P105

A多媒体素材编辑软件 B 多媒体集成软件 C多媒体素材编辑软件和多媒体集 成软件 D音频、视频和图像处理软件

7、下列不属于计算机多媒体特点的是（D）P86

A 交互性 B实时性 C集成性 D共享性 8、Anthorware属于（A）P105 A多媒体集成软件 B图像制作 软件 C动画制作软件 D声音编辑软件 7。下列属于图像处理软件的是 （B） A。 CoolEdit B。 PhotoShop C。。 Premier D。 Animator 第6章 因特网教育资源利用 C。Webquest D。Baide 4。基于因特网的资源型学习一般第一步是 （A） A。 确定问题与目标 B。 提供资源和工具 C 。 搜集、分析、组织信息 D。 评价、展示学习成果 5。 基于因特网的资源的学习模式区别于传统的学习模式的是 （C） A。 给学生提供现成信息 B。 学生作为信息的被动接受、吸收 C。 学习资源丰富、多样 D。 教师是学习过程的控制者 6。 信息搜索的第一步是 （B） A。 采用适当的搜索方法 B。 合理确定搜索的关键词 C 。搜索结果查看 D。 目标网页的浏览

7 。美国教育资源信息中心成立于 （B） A。1960年 B。1966年 C。1970年 D。1976年

第7章 现代远程教育

1 。 远程教育与传统教育最大的区别 在于 （C） A。 个别化教育 B。 及时反馈 C。 非面对面教育 D。 双向交流 2。远程教育兴起于 （A） A 。函授教育 B。 广播电视教育 C。 课堂教育 D 。 网络教育 3。下列模式是从教学媒体角度划分

的是（A）

A。 计算机网络教学

B。 听觉型远程教育模式 印机搬往一个计算机打印 第十章 教学评价

C。 交互性远程教育模式 B 。 把若干台计算机上的资料文件拷

D。 独立的远程教育机构 贝到一张软盘上，拿到一台计算机1、教学评价的对象是（D） 4。远程学习的最关键的特征是 （D） 上打印 A 教学过程 B 学习者 C A。多媒体形式 B。协作形式 C。 把若干台计算机连成网络，打教师 D 教学结果 C。双向交流形式 D。自主学印机接到一台计算机上 2、下列说法不正确的是（C ） 习形式 D。 把若干台计算机上的资料文件A 测量是教学评价的基础 B 5。关于远程学习的表示不正确的是 分别拷贝到各自的软盘上，拿到一测验是教育测量的主要工具 （C） 台计算机上打印 C 信度和广度是评价测验质量好A。远程学习敲掉自主学习 5 。微格教学主要应用于 （B） 坏的标准 D 测验需要标准化 B。远程学习要有清晰的学习计划 A。教师的讲课 B。学生的教学3、以下哪个不是根据评价的功能划C。远程学习要同步协作 实习和试讲 C 。专家的讲座 D。分的（D） D。远程教学要探究工教学 6。下列不属于网络课程开发平台的是 (A) A。Webquest B。WebCT C。Web-Course-in-a-box D。LeainingSpace 7。以下不是教育视频会议的特点的是 （D） A。 实时性 B。 交互性 C。 多媒体性 D。 自主性 8。远程教育的第二个发展阶段是 （B） A。 函授教育 B。 广播电视教育 C。 多媒体教育 D。 网络教育 第8章 学校现代教育技术环境 1。某机房，所有的计算机都用网线分别连接到一个集线器上，则此网络的拓扑结构是（B） A。 总线型 B。 星型 C。 环型 D。 混合型 2。校园网属于 （A） A。广域网 B。域域网 C。互联网 D。局域网 3．校园网上的每台计算机主板上都必须插入一个 （B） A。调制解调器 B。网络适配器 C。 声音适配器 D。显示适配器 4。某学校只有一台打印机、若干台计算机，想要每台计算机中的资料都可以在该打印机上打印，实现的最佳办法是 （C） A。在一个计算机上打印完都，把打学生的上机训练 6。微格教学的实施首先是 （B） A。确定训练目标 B。学习相关 知识 C。分析讨论 D。编写教案 第9章 教学设计 1。对教学设计的理解，下面说法错误的是 （A）

A。以获得优化的教学结果为目的 B。以传播理论、学校理论、教学理论为基础C。运用系统方法分析教学问题 D。建立解决教学问题的策略方案 2。学习者分析属于下列哪个部分 （A） A。 教学设计的前期分析 B。阐明教学目 C 制定教学策略 D教学设计成果的评价与修改 3 、学习结果目标体系的提出者是

（C ） A 布卢姆 B 斯金纳 C 加涅 D 瑞达瑞奇 4、认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（D）

A 知道 B 领会 C 运用 D 分析 5、发现式教学法的实施第一步是（A）

A 提出和设计探究目标 B 引导探究、提出假设 C 分析论证，检验假设 D 总结提高、应用迁移

A 诊断性评价 B 形成性评价 C 过程性评价 D 总结性评价 4、下面运用了常模参照测验技术的是（C ） A 计算机二级能力考试 B 英语四级能力考试

C 高考 D

会计师资格证考试 5、面向资源的评价方法不包括（C）

A 分析式评论 B 观察法 C 成长档案袋 D 实验法 6、下列不属于教学软件评价标准的是（B） A 科学性 B 生动性 C 教育性 D 技术性 一、填空题 1、电化教育出现于（20世纪30年 代） ，正式使用该词则始于（ 1936年）

2、至今被广发使用的电化教育定义是：运用现代教育媒体，并与（传统教育媒体）恰当结合，传递教育信息，以实现教育（最优化）

3、计算机辅助教育理论与技术包括（计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机管理教学）

4、我国的教育技术萌芽于（20世纪20年代），起步于（30年代），至今已走过（60多年）的历程

5、建构主义理论指导下的教学包括

（随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学）

6、常用的视觉类教学媒体包括（光学投影仪）、照相机、（视屏实物展示台、大屏幕电子投影仪）

7、普通光学照相机由（镜头）、光圈、（快门、取景器与调焦装置）和机箱等组成

8、传统相机使用（胶圈感光）并存储图像，而数码相机使用（电荷耦合器（CCD）感光）、用（数字存储卡）保存图像 9、常用的听觉类教学媒体设备有录音机、（CD唱机、CD光盘、MP3播放器）

10、常用的视听类媒体设备有（电视系统和电视机）、录像机、（摄像机）、（VCD与DVD），DV、DC

11、电视信号的传输系统按信号的传输方式不同可以分为（开路和闭路）

12、根据视屏信号的高频调制方式不同，目前世界上有（NTSC、PAL）、SECAM三种

13、从计算机应用的功能来看，在教育领域中的应用方式包括（计算机辅助教学、计算机管理教学）

14、声音素材的常用文件类型包括（波形声音文件、MIDI文件、MPEG Layer3文件、CD Audio文件）

15、图像格式可以分为（位图类、矢量图类）

16、图像素材的常用文件类型包括（BMP格式、GIF格式、JPG格式）

17、视频素材的常用文件类型包括（AVI视频文件、MPG视频文件、DAT视频文件、RM和ASF视频文件）

18、一般来说，因特网在教育中的应用归纳为（网上信息检索、网上信息交流、网上文件下载）

19、电话可以分为三种形式即（PC到PC、PC到电话、电话到电话）

20、校园网络也称（校园网） 21、学习资源评价的基本要素是（科学性、教育性、技术性、艺术性）

22、美国教学设计的发展主要经历了（构想阶段、理论形成阶段、学科建立阶段和深入发展阶段）

23、教学设计过程模式的核心要素包括（分析、设计、开发、实施和评价） 24、教学目标阐明的主要方法有（行为术语法、表现性目标表述法、内部心理和外显行为相结合的方法）

25、教学设计中教学目的的评价一般包括（起点水平测验、前测、；练习测验、后测）

26、电视系统通常由（发送、传输、接收）三部分组成

27、在教育科学研究中有三种不要的研究层次，即（教育哲学层次、教育科学层次、教育技术层次）

二、名词解释

1、教育技术学：专门用于研究教育技术现象及其规律的学科

2、教育技术：是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践

3、学习资源：是指那些可以提供给学习者使用、能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境

4、人工智能：是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科

5、综合学习：是以培养学生自我生存能力为主要目标的学习形态

6、协作学习：是在充分利用各种通信系统的基础上实施的一种学习形态

7、认知结构：是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说是某一学生的观念的全部内容与组织

8、画面均衡：是人们对画面主题的一种形式感觉，是产生画面稳定感的因素。

9、双耳效应：人耳主要靠双耳效应来进行声音定位的。由于头部近似于一个球体，双耳又位于头部的两侧，如果声源不在耳朵连线的中点垂直面上，则声源到双耳的距离就不相等，从声源发出来的声音到达两耳的时间就不一样，相位也不一样，声音的声压级因头部的遮蔽作用而有差异，这就是双耳效应。

10、人际传播：是个人与个人之间的信息交流活动，包括面对面的直接传播和以媒体为中介的简介传播。

11、视觉惰性：人眼的亮度感觉总是之后于实际亮度的特性成为视觉惰性。

12、CCD（电荷耦合器）：是数码相机的核心，他的电源数量——像素决定了成像质量，像素越高成像质量越高。

13、彩色饱和度：专门控制图像色彩的浓淡。

14、DC：数码相机 DV：数码摄