现代教育技术试题

像机

15、计算机辅助教育：简称CBE是计算机技术在教育领域中应用的简称，它设计教学、科研和管理教育的方方面面。

16、多媒体课件：在多媒体教学中，通常将用于执行教学认任务的多媒体软件称为多媒体课件，简称课件。

17、超文本：就是一种计算机来实现连接课件中相关页面的结构，这里的文本指的是文字信息，在一个课件的页面中把某些文本通过链接引向其他页面，该文本则以醒目的形式显示，读者在浏览页面时可以通过该链接交叉引用其他的相应页面。此外，在被链接的页面中又可以这种方式链接别的页面。

18、超媒体：在超文本结构中，除了文字链接以外，还可以对图像、视频、声音等多媒体信息进行链接，从而出现超媒体的概念。超文本+多媒体=超媒体

19、流媒体：指的是一种采用流式传输方式在网络上播放获得媒体格式，如音频、视频

或其他多媒体文件。

20、多媒体素材：是指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料。一般的，根据素材在磁盘上存放的文件格式不同，可将素材划分为文本、声音、图像、动画、视频等种类。

21、FPT：是文件传输协议的所写，它是目前在Internet上TCP/IP协议的一部分，是一种主要的文件传输手段。

22、视频会议：是指利用视频和显示设备，经过号压缩及编程解码处理，通过网络的传输在两个或多个地点之间实现交互式实时音、视频通信。

23、VLEs：是一种基于计算机网络的标准化学习与管理系统，主要用来支持网络学习的内容传递、促进师生间的交互、学习评价和管理等活动。也称为虚拟学习环境或学习管理系统。

24、教学目标：就是指通过教学后，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。教学目标必须明确、具体、可观察、可操作和可测量。

25、教学评价：教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。

26、教学评价技术：就是评价者为了完成教学评价任务，手机学习过程和学习资源中的相关数据或证据，并对其进行处理和评判所采用的方法和手段。

27、Blog：是Weblog的简称，也成为网络日志，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒叙排列。

三、简答

1、教育技术学的定义是什么？

教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。 2、国外教育技术的发展历程的四个阶段与相应时间？

（1）视觉教育阶段（20世纪—30年代初）（2）视听教育阶段（20世纪30年代—50年代）

（3）视听传播阶段（20世纪50年代—60年代）（3）教育技术阶段（20世纪70年代至今） 3、教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面？

（1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出

（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究

（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究

（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化

4、谈谈你对信息技术与课程整合的目标的认识

信息技术与课程整合的根本目标是培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。具体可以体现在：（1）充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养；

（2）培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。

5、行为主义理论的基本观点是什么？

（1）学习是刺激—反应的联结（2）学习是尝试错误的过程（3）学习成功的关键是强化

6、行为主义理论对教育技术的影响？ （1）程序教学对计算机辅助教学的影响 略（P25）

（2）程序教学对教学设计的影响

7、加涅提出的九段教学法？

第一段 引起注意；第二段 告知目标；第三段 提示回忆先前知识；第四段 呈现教材；第五段 提供学习指导；第六段 引出作业；第

七段 提供反馈；第八段 评估作业；第九段 促进保持与迁移。

8、建构主义理论的基本观点

（1）学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。

（2）学习过程同时包含两方面的建构 ：对新信息的意义的建构和对已有知识的重组。

（3）学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。 9、什么是网络传播？有什么特点？

网络传播是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程，是一种新的传播方式。

特点：传播的数字化、传播的互动性、传播的快捷性、信息的大容量、见多的便利性、媒体的综合性、信息的再生性、传播的开放性、传播的选择性。

10、简述有几种代表性的传播模式名称？

（1）拉斯威尔传播模式（2）香农-韦弗传播模式（3）贝罗传播模式（4）海曼-弗朗传播模式。

11、教育传播的基本方式有哪些？

（1）自学传播：自学者自定学习目标，从周围可能的环境中学找合适的教师替身。

（2）各别传播：是传播者与受传单独面授知识和经验的一种教育传播方式。

（3）课堂传播：是当前学校普遍采用的一种教育传播方式，学生的学习主要依据课本和教师的语言讲解，即主要通过余元和文字符号进行。

（4）远程传播：远程传播是一种非面对面的教育传播方式。 12、简述教育传播过程？

教育传播过程是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。这一过程可分为六个阶段：确定教育椽笔信息；选择教育传播媒体；通道传送；接受与解释；评价

与反馈；调整再传送。

13.简述现代教育传播媒体的基本功能。

传递信息、存储信息、控制学习。 14.简述视听教学媒体的主要作用与应用方式

利用投影片等视觉媒体进行辅助教学，能将复杂、真实、重要的图形、图片在课堂中直观形象地展现给学生，有利于细致、长久地观察事物现象，形象，生动，对于突破教学中的重点、难点，是非常有益的。

利用视觉媒体辅助教学常用的方式有：图示讲授法、实物实验演示法、录音配合教学法。

15.简述听觉媒体的主要作用和应用方式

扩大教育规模和范围、提供标准典型的声音示范、提供个别化学习的听觉自学材料

16。简述视听媒体的主要作用和应用方式

视听媒体的表现手法丰富多样，不受时空限制。视听媒体在教学中应用的主要方式有：主体式教学、补充式教学、示范式教学、个别化教学

17.制作概念图的一般步骤？

认定中心主题，（2）将列出来的概念排序（3）将其余的概念按层级排放在列表上（4）开始制作概念图（5）随后将往下的二、三、四层的子概念放置在概念图上（6）将概念用画线连上（7）重新整理概念图的结构（8）在不同分支的概念之间寻找有意义的“横向连接”，并在连线上用连接词表明关系（9）仔细、具体的例子可以用简图或代表符号附在概念上（10）知识或问题的表达不只是一种形式。对同一系列的概念，可以运用不同的结构的概念图来表现。

18.简述概念图的教学意义

（1）概念图是一种教学工具（2）概念图是一种教学策略（3）概念图是一种评价工具

19.简述虚拟现实技术的主要特征 交互性、沉浸性、想象性 20.简述搜索引擎的检索功能 （1）一般检索功能：布尔逻辑检索、词组检索、截词检索、字段检索、限制检索

（2）特殊检索功能：自然语言、多语言检索、区分大小写的检索 21.简述电子邮件地址由几部分组成？有何意义？

他由用户名和主机域名两部分组成；用户名@提供电子邮件服务的主机域名

22.简述基于INTERNBT的资源性学习是什么？其特点是什么？

它是指学生主要利用Internet信息

资源进行自主学习的过程。旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验。在这里，学生的学习是一种积极主动的活动，教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题；学生借助Internet网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探索学习，从而实现教学目标。

特点：学习资源丰富、多样，主要包括网络与多媒体；注重问题，强调过程；要求学生自行获取、提炼信息；采用定性、定量评价相结合的方式；学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者；教师作为学习的指导者。

23.简述从教育媒体角度划分远程教育的类型

以媒体技术作为划分远程教育类型的依据，主要反映了远程教学和远程学习所依据的技术手段，实质上也体现了远程教育基础的发展。

（1）函授教学模式（2）无线电广播模式（3）电视教学模式(4)计算机网络教学模式

24.简述现代远程教育与提高教师素质能力的关系

（1）利用现代远程教育提高教师学历（2）促进教师专业发展（3）利用现代远程教育改变教学方式

25。简述现代教育技术与提高学生素质和学习能力的关系

学习方式的转变，现代远程教育中的远程学习方式是一种以自主学习为核心的学习方式。

现代远程教育与课堂学习，除此之外，还可以利用现代远程教育手段对课堂学习进行课后延伸。例如，学生可以借助网上的学习资源进一步拓展课堂学习的内容，拓宽自己的视野；预习或者复习时遇到疑难问题可以通过网络通信工具请教专家，教师或是和同学一起探讨。 26。简述多媒体教室的基本构成

多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机，投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。

27。简述多媒体教室的基本功能

（1）连接校园网络和Internet，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学

（2）联结闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的应用

（3）演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学

（4）播放录像、VCD、DVD等视频教学节目

（5）展示实物、模型、图片、文字等资料

（6）能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号

（7）用高保真音响系统播放各种声音信号

28。简述教学设计的特征

（1）以系统思想和方法为指导，探索解决教学问题的有效方案，目的是实现效果好、效率高和富有吸引力的教学，最终促进学习者的学习和个性的发展。

（2）以关于学和教的科学理论为基础。

（3）重视学习背景和学习者的分析。 （4）教学设计既遵循科学性又体现艺术性。 （5）教学设计过程既是合理有序的，同时又是富有弹性的。

29。简述教学设计的过程模式具备的特点

（1）以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成，是教学设计实践的简化形式。

（2）可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务。

（3）以文字或图标的形式进行描述，或者两者结合进行描述。

30。简述教学设计的前期分析主要分析什么？

前期分析意即在教学设计过程中的开端分析教学中存在的问题，以避免后续工作无的放矢、浪费人力物力、教学设计的前期分析主要包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习背景分析。

在教学设计中，通过上述内容的分析、可以为教学目标的阐明、评价试题的编制、教学策略的制定、教学设计方案的编写、教学设计的形成性评价提供充分的理论依据，确保教学工作的科学化、

31。结合我国基础教育改革的新理念，对于教学设计产品，即教学设计方案的形成性评价的实施过程

（1）制定形成性评价计划，包括：确定手机数据的类型、确定上述类型资料的评价标准、选择数据收集的对象、确定日程安排。 （2）收集数据。 （3）整理、分析和归纳数据。

32。简述什么是教学评价？实施它的意义何在？

教学评价是以教学目标为依据；运用科学可行的方法；对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。

教学评价的理论与方法对提高教学质量，培养创新精神和实践能力，促进师生发展，推动教学改革正起着日益显著的作用。 四、论述 1、教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面？

随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断的发展之中，其发展趋势主要体现在以下几个方面：

（1）教育技术学科作为交叉学科的特点将日益突出。

（2）教育技术将日益重视时间性和支持性研究。

（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究。

（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。 2、谈谈信息技术与课程整合的目标的认识？

信息技术与课程整合的根本目标是培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。具体可以体现在以下方面：（1）充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养。（2）培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。

3、我国《中小学教师教育技术能力标准》在哪些项目上分别从技术和人文层面体现了对教师专业素养的要求？ 4、简述经验之塔理论的内容和基本观点？

内容：戴尔把学习得到经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次：

一、做的经验（1）有目的的直接经验（2）设计的经验（3）演戏的经验。上述三个层次都是通过亲自实践，从“做”的过程中去取得经验，尽管设计与演戏所实践的是仿造或重复的真实事物，使向抽象化方向发展了，但它能突出重点，有利于达到教学目标。

二、观察的经验（1）观摩示范（2）野外旅行（3）参观展览（4）电视和电影（5）静态图像、广播、录音等提供的信息，通常能为没有文字阅读能力的人所理解

三、抽象的经验（1）视觉符号 （2）言语符号

基本观点：（1） “塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。

（2）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。

（3）教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体的经验普遍化，最后形成概念。

（4）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。

（5）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。 5、谈谈如何将教育传播的基本原理用于课堂教学？

教育传播的最终目的是要取得良好的教育传播效果。教育传播效果是指在一定的教育传播过程完成之后，受教育者在知识能力和行为等方面所发生的变化，以及与此相关的教学效率、教育规模等。研究发现，教育传播要取得好的效果，须遵循一些原理或规律，其中利用媒体进行传播的几个主要原理为：

（1）共同经验原理 教育传播是一种信息传递与交换的活动，教师与学生的沟通必须建立在共同经验的范围内。

（2）抽象作用原理 抽象层次高的符号，能简明的表达更多的具体意义。

（3）重复作用原理 重复作用是将一个概念在不同场合或用不同方式去重复呈现。

（4）信息来源原理 有权威、有信誉的人说的话，容易为对方所接受。资料来源直接影响传播效果，因此，作为教育信息主要来源之一的教师，应树立为学生认可的形象和权威。 6、利用视听觉媒体开展教学活动的常用方法有哪些？ 7、计算机辅助教学的基本模式有哪几种？他们各自有什么特点？

答:教学模式的划分只是相对的，在具体的教学活动中，各种教学模式往往相互结合使用。

（1）操作与练习 该模式并不向学生传授新知识和新技能，只是用来巩固和熟练某些知识和技能，这些知识和技能是学生已经通过其他途径学会了的。

（2）个别指导 它是由计算机扮演讲课教师的角色，目的在于向学生传授新的知识或技能。

（3）教学测验 计算机辅助测验简称CBT，包括自动出试卷、联机测验或自动阅卷、测验数据分析等三个方面。

（4）教学模拟 模拟也称仿真，就是用计算机来模仿真实自然现象或

社会现象。模拟是科学家们常用的一种方法。模拟课分为：实验模拟、管理模拟、训练模拟。

（5）问题解决 问题的求解模式通常有两种方法：特定的问题求解、工具性问题求解。

（6）教学游戏 就是计算机以游戏的形式呈现教学内容，产生一种带有竞争性的潜在的

学习环境，从而激发学生积极参与，起到”寓教于乐”的作用。

(7)其他模式:微型世界 案例学习 智能授导 基于资源的学习 探究性学习 认知工具 计算机支持的协作学习 计算机支持讲授 虚拟教室

8、 试对你所了解的多媒体创作软件的优缺点进行分析与比较?

答:多媒体素材集成工具也称多媒体创作软件，这是一种能够把文本、声音、图像、动画、视频等素材集成为一个交互式多媒体作品(或课件)的工具软件。

多媒体创作软件按其对多媒体素材的安排与组织方式的不同，大致可以划分为基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具等三种类型。

9、结合实践，谈谈如何有效发挥现代教育技术在教学评价中的作用。

“工欲善其事必先利其器”，以信息技术为核心的现代教育技术为教学评价提供了先进的平台和良好的支撑环境。在传统评价技术的基础上借助网络化、智能化、多媒体化、数字化等现代教育技术系统环境和软件，不仅能进行大数据量的处理，大大减少人力劳动，而且创新和发展了教育评价的方法和技术。

工艺学记录的应用:现将教师的教学或辅导、学生的各种学习活动等通过录音机如实进行记录，其后重新原有教学活动过程，是有关师生听到或看到自己的各种表现和作为。又如一面镜子，帮助学生站在较为客观的立场上审视自我，重新认识自己。像朗读、英语会话、唱歌等都可以利用录音收集资料达到自我评价目的。学习态度、教学态度、理科实验操作以及各种表演则适合于用录像作为自我评价的工具。

10、如何组织微格教学训练?为了适应教育信息化的发展，需要开展哪些微格训练项目?

微格教学主要应用于师范院校学生的教学实习和试讲，它将完整的教学过程分解成许多容易掌握的单项教学技能，采用卫星课堂的形式，利用现代化的教学设备进行模拟教学训练，以提高试讲人的教学技能。

微格教学的实施通常包括学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案等步骤。

为了适应教育信息化的发展可以开展微格训练项目:导入技能、教学语言技能、提问、讲解、变化、强化、演示、板书、结束、课堂组织。 11、如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变?

在某种情况下，人们也可以依赖现代远程教育方式实施正规的中小学教育，比如据统计目前美国有5%的适龄儿童通过现代远程教育的形式接受义务教育，西部远程教育工程中，我国中西部学生实际也是部分通过远程教育手段接受良好的义务教育。

不过，从绝大多数情况来看，课堂学习依然是中小学生学习的主要形式，因此，对于绝大多数学校和学生而言，现代远程教育的应用应该以支持课堂作为主要的突破口。除此之外，还可以利用现代远程教育

手段对课堂学习进行课后延伸。例如，学生可借助网上的学习资料进一步拓展课堂学习的内容，拓宽自己的视野，预习或者复习时遇到疑难问题可以通过网络通信工具请教专家、教师或是和同学一起探讨。 12、在进行基于Internet的资源型学习中，教师应该注意哪几方面的问题?

首先，基于Internet的资源型学习的中心是学生，应该发挥学生的主动性，以学生自主学习为主。要鼓励学生灵活运用已知的知识探求未知的知识，教师的作用只是指导学生朝某个方向去努力。

其次，基于Internet的资源型学习应该以小组合作为主要手段。在现代信息社会中，合作研究、团队精神已经成为取胜的法宝，合作学习也是学生发展水平取得长足进展的有效方法。

在基于Internet的资源型学习中，应该根据问题和学生情况进行合作分组，学生以小组为单位进行合作学习、谈论、小组之间也可以互相交流。

再次，基于Internet的资源型学习应当以教学目标为导向，教师必须进行适当引导。