第二节词类（实词）

第二节 词 类（上）

学习要点：

了解现代汉语的词类系统、了解现在与过去在词类分析方面的标准变化 重点：掌握各个词类的主要语法功能

难点：能够运用功能分析法辨析一些易混词类 授课时数：8课时

授课方法：讲解与分析相结合 主要内容与步骤：

实 词

一、词类及其划分标准

词类：词的语法性质的分类。划分词类的目的：说明语句的结构和各类词的用法。 分类的依据：词的语法功能、形态、和意义。主要是词的语法功能。 词的语法功能：主要是指词的组合能力和造句功能。

词的组合能力：指某类词能和什么样的词组合，不能和什么样的词组合，以及组合的次序怎么样，组合后构成什么关系。包括1、实词与另一类实词的组合能力，2、虚词依附实词和短语的能力。

例如：名词前能加数量短语或形容词，而不能跟“不、很、十分、非常”等副词组合。 “太阳” 可以说“一轮太阳 ”“ 红红的太阳”

而不能“不太阳”或者“十分太阳”

词的造句功能：指能不能在短语或句子里充当句法成分，能充当什么句法成分，能否带上语调单独成句。如：形容词：“好”能充当定语、谓语

好天气。 定语 好天气。 谓语 天气怎么样？好！ 独立成句

而介词、连词、助词、语气词等虚词则不能充当句法成分，不能单独成句，只能在句子里配合实词造句，协助实词表达语义。

词的形态：主要指词的构词形态，一是重叠形态：商量商量 老老实实，是动词形容词的重叠。二是指词根词缀构成名词。汉语中词的形态变化很少。

词的语法意义：

词的意义有两方面，词汇意义和语法意义。在词汇一章中，主要讲的是词汇意义，即狭义的词义：词义指的是词的内容，包括有理性意义和色彩意义。词的语法意义指语法上同类词的概括意义或意义类别。把相同类别意义的词分为一类，用词的类别意义可以把词分为不同的词类。如名词表示人或事物的名称，动词表示动作、行为等，形容词表示性质、状态等。

词的语法功能和词的类别意义是有联系的。 名词是表示人或事物名称的，而人和事物是可以用单位计算的，所以多数名词可以受数量短语的修饰。动词是表示动作、行为、变化的，而动作行为变化等往往涉及其他事物，所以动词一般可以带宾语。

根据以上标准，汉语的词首先可以分为实词和虚词。

按照汉语的老传统，词粗略分出实词和虚词。过去曾只以意义为标准，意义实在的叫实词，不实在的叫虚词，所以副词、叹词归为虚词。现在新的分类标准以语法功能为主要依据，

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兼顾词的意义。

实词：能单独充当句法成分的，有词汇意义和语法意义的词为实词。实词有名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、以及拟声词、和叹词。共10类。

虚词：不能充当句法成分，只有语法意义而没有词汇意义的是虚词。包括有介词、助词、连词、语气词。共4类。

二、词性与词类的区别

“词性”与“词类”是两个不同的概念。

词类是词的语法类别，着眼于总体，指词性相同的某一类词，强调它们具有共同的类别意义。词性是词的语法属性，着眼于个体，指隶属于某一类的一个一个具体的词，强调个体的词所具有的性质。

在判断某个词或者某些词属于哪个词类，可以说：“这个词的词性是什么？”或“这个词属于哪个词类？”但不可以说：“这个词的词类是什么？”

（一）

一、名词的意义和种类：

名 词

名词表示人或事物的名称，包括表示时间、处所、方位的词在内。 1、 表人或事物的名称（也叫一般名词）

教师 学生 树木 房子 —— 普通名词

原则 纪律 思想 意识 —— 抽象名词

孔子 雷锋 泰山 中国 —— 专有名词 2、 表示时间：过去、现在、 将来、明天、春节等时间名词 3、 表示处所：中国 、商丘 北京、河南等 4、 表示方位：上、下、前、后、以上、东边等

二、名词的语法特征

1、经常做主语和宾语。多数也可以做定语。一般不做状语和谓语。不能做补语。 牛吃草 月上柳梢头——主语、宾语 河边柳树——定语

表示时间、天气、籍贯等的名词有时也可以做谓语。如：鲁迅绍兴人。——谓语 表示时间、方位、处所的名词还是经常做状语的。——状语

学校去年搬走了 时间状语 咱们商丘见 处所状语 你们先旁边站着 方位状语

2 、名词前一般能加上表示数量的数量短语，但是不能受副词修饰。

可以说“一个学生，两本书”但是不能说“不学生、十分书”。比较“很勇气与很勇敢、早战争与早打仗、不青年与不年青”

思考：

近年来，出现一种程度副词修饰名词的现象，例“非常淑女、非常绅士、太传统、很牛、很专业”等。这里为什么副词“不、非常、很”就可以直接和后面的名词组合呢？

这类名词有一个共同特点，就是在此类名词的语义中，都包含着一种描述性语义特征，“很绅士”中的绅士一词就有很礼貌、有风度、尊重女性等等语义特征，“很淑女”则有“美好、文静”等语义特征。所以

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并非任何名词都能受程度副词修饰。比如“很桌子”就不能成立。

3、名词一般不能重叠。

儿童的语言中大量的重叠词语是在哑哑学语时期不成熟的语言现象，不具有代表性。 表称谓的名词及其他少数名词如“妈妈、星星”等属于构词法中的语素重叠（词根重叠），不是词语的重叠。

少数名词如“人、家、花、草、年、月、天、队、县”等带有量词的性质，前面可直接加数词，可以重叠。

4、单、复数同形。

在表示模糊复数时，部分指人的名词和代词后加“们”。如“朋友们、你们、学生们”。但是要注意：

1）加“们”之后不能再受表示确定数量的词语修饰。（不能加数量短语修饰）。 2）专有名词由于表示的是单独概念，所以一般不加“们”，也不能受数量短语的修饰。如果加了“们”， 或有数量短语修饰，则有表示增加“之类、之流”的意思，把该名词类型化的特殊作用。如：一个雷锋倒下去，千万个雷锋站起来。

3）指物名词加“们”是拟人用法。

4)“们”还有“定指”的意义。汉语主语倾向于表示已知或确定的人物，宾语倾向于表示不确定人物。因此“??们”一般不能出现在宾语里，而可以出现在主语里，比如不能说“成绩不错的都是学汉语的学生们”而要说成“学汉语的学生们成绩都不错”。

三、方位词的类型与用法

一）类型：方位词表示方向和相对位置关系，有单纯方位词、合成方位词。也叫单音方位词和双音方位词。

单纯方位词：又叫单音方位词。如：上、下、前、后、里、外等。

单纯方位词中，“里、上”的活动能力最强。只要意思上讲得通，我们可以在任意名词后加“里”和“上”。如书上、桌子上、房子上；心里、屋子里、树林里等。 合成方位词：又叫双音方位词，有两种组合情况：

1、多数情况下，是单音方位词加上“之、以、边、面、头”组合而成。其中“之、以”为前加式，“边、面、头”为后加式。

2、是一些单纯方位词的对举连用，属于方位词的互相组合“上下、前后、左右“等合成方位词，也有教材把这类方位词叫特殊方位词，或对举方位词。

二）用法：

1、组合能力：单纯方位词除了在成语中或者书面语中有所使用的（如：走南闯北、不．．

左不右、怒火中烧），在现代汉语中，单纯方位词一般不单独使用，单独使用的时候，要对．．．举才可以，如：上有天堂，下有苏杭 内有贤妻、外有好友。更多时候是跟在别的词语后一．．．．起使用

用法有三：

方位词有定位性，总放在词语或短语之后，组成方位短语。表时间、空间或数量。 1）跟在名词后，表事物的处所或时间。如：房间里、天空中、两年前等。 2）跟在数量短语后，表示数量的界限。如：三十上下 三百左右

3）少数方位词还可以跟在动词、动词性短语以及主谓短语后，表时间。如：牺牲后、 开会前、 会议结束后

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4）方位短语前头往往加介词，组成介词短语，也叫介宾短语，一般用作状语。“在房间里、在天空中、在两年前”

5）同一般名词不同的是，有些方位词可以受程度副词的修饰。如“太左 最东边” 6）方位词的基本用法是表处所，但“上、中、下”有时却不表示实在的处所。 在??上 表示在某方面，如：政治上 思想上、表面上 在??下 表示条件，如：在党的领导下 在同学们的帮助下 在??中 中间插入名词表示范围，如：在知识分子中 ；

或者中间插入谓词表示一种情况正在持续，如：在前进中

2、充当句法成分的能力：方位词一般可充当主语、宾语、定语、状语。一般不作谓语、补语。

后面是一所学校。上有天堂，下有苏杭。 主语 我家在西边。 宾语 里头的摆设更好。 定语 东看看，西瞧瞧，感觉如同到了大观园 状语

四、时间名词。

1、时间名词比较特殊，除了能做主语、宾语、定语外，还经常做状语，表事情发生的时间。“他昨天来了。”

2、时间名词表时间，但是表时间的词不一定都是名词。

如：已经、刚刚、忽然等是时间副词；时间、时候、工夫等是一般名词；一会儿、半天、两年是数量词；都不是时间名词。

3、同样是表时间，内容也有不同。

有表“时点”即时间的位置、时间的早晚，如“明天、三点钟”。也有表示“时量”即时间的长短，如“一会儿、半天、三年”。

表时点的词一般在谓词前做主语，表示事情发生的时间。如：明天开会。 表时量的词一般放在谓词前做主语表在这段时间内发生了什么事。“十年里只回了一次家”。如果时量的词放在动词后做宾语，表示一件事情经历的时间有多久。如：我找了半天。回来两个月了。

五、名词的运用：看下面的句子，里面的有关的名词的运用是否有错误并改正。 1、我喜欢打球，更兴趣下棋。 2、这只乒乓球拍很不规格。 3、他是我最肝胆的朋友。 4、人们都夸他很本事。

5、迎春晚会，全体老师们都参加了。

句1、2名词一般不做谓语中心。“兴趣、规格”为名词不能受副词“更”“ 不”修饰。这个是把名词误用做动词，应该改为“有兴趣”“合规格”。句3、4名词一般不直接受程度副词“最、很”的修饰。这两个句子是属于名词误用做形容词。应该改为“最肝胆相照的朋友、人们都夸他很有本事”。5句们表群体，前面“全体”为多余。

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