幼儿园教师农场教育随笔
幼儿园教育是每个人成长中最早接受到的教育,同时也是我国基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。接下来我为大家整理了，欢迎阅读! 篇一
孩子们把刚抓到的西瓜虫摊在手心里来到了管理农场的爷爷面前：“爷爷你看，这是我们抓到的西瓜虫。”爷爷看说：“它像西瓜虫，但不叫西瓜虫，它叫潮虫。那边的砖头下有很多。”孩子们顺着爷爷手指的方向来到了花坛边。方方立刻开心地搬开花坛边的砖头，用相机拍摄砖头下的潮虫。其他幼儿见了也纷纷用放大镜或相机对准潮虫。我问：“潮虫都在哪里?”逸逸说：“潮虫都在砖头下。哇!好多呀!”我又问：“砖头下的泥土看上去都是怎样的?”“有点湿湿的。”方方说。逸逸说：“原来潮虫喜欢湿湿的地方呀。”
方方抓起一只潮虫，丢进了种植睡莲的水缸里，潮虫快速沉入水底。他低头看，自言自语：“看不见了!”我走近一看，原来，水缸里有黑黑的淤泥，由于光线原因，当潮虫沉到水底时，身影很难被发现。
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方方捉来第二只潮虫想丢入水缸，遭到了小宇的反对。小宇生气地说：“方方，你不爱护小动物!”方方笑着说：“我想看看潮虫会不会游泳。”小宇大声说：“你要爱护它们，它们是小动物!”方方噘着嘴，转身离开了。不一会儿，他跑到农场处一只里面只有清清雨水的水缸边，把潮虫丢了进去。只见潮虫快速沉入水底，并不停地用腿脚在水底滑行。方方像发现新大陆似地急切地跑来告诉我：“老师，它没有死，它会游泳，会在水底走路。你快来看!”他拉着我的手，跑向水缸边，并用相机对准游动的潮虫拍照。
看着他认真观察的模样，我想起小宇的话，便提议：“既然你已经知道潮虫会游泳了，我们把它捞出来。好吗?”方方点点头，准备伸手捞潮虫，却发现水的深度超过了手臂的长度。他转身低头寻找工具，先找了一根手掌长的树枝，比划了一番，发现有点短，便扔掉树枝，从不远处找来一根差不多有手臂长的树枝。他将长树枝放进水缸，让树枝的一头慢慢靠近潮虫。当潮虫碰到树枝时，他抬起树枝并放在草地上，让潮虫自己离开。 篇二
秋季，农场里的小黄瓜成熟了。管理农场的爷爷对孩子们说：“黄瓜熟了，你们可以摘了，但是不能用力扯，否则，藤条断了，就不会再生小黄瓜了。要用剪刀顺着黄瓜的茎剪下来。”
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晨晨拿着剪刀，就近剪了一根手指长的小黄瓜。爷爷连忙说：“这根黄瓜太小了，不要摘。要找像这样的黄瓜。”爷爷指着一根又长又胖的水果黄瓜，示意晨晨剪下来。
晨晨弯着腰，剪下这根又长又胖的水果黄瓜。好朋友森森已经找来草编花篮等待晨晨手中的黄瓜了。晨晨开心地将黄瓜放人森森的花篮中，不一会儿，花篮里就装满了十来根黄瓜了。“老师，装不下了。怎么办?”森森捧着花篮问我。“哦，装不下了，那可以怎么办呢?”我重复着森森的话。森森说：“要再找一个大一点的篮子。”不一会儿，他便找来了一个圆形塑料篮，继续跟在晨晨身后接黄瓜。很快，塑料篮也装满了。
晨晨和森森开心地对我说：“老师!你看，好多黄瓜呀!”我笑着说：“今天班上来了多少位小朋友?”晨晨说：“来了38个小朋友。”“那我们一起看看黄瓜够不够每人一根吧。”大伙儿将黄瓜搬到农场的一角，泽泽和晨晨蹲下身你一根我一根地数着，并把数过的黄瓜放在桌子上，桌上的是数过的，篮子里的是没有数过的。
由于两个人各数各的，还没数到20，大家就发现这样根本数不清楚。于是，他们把黄瓜放回篮中重新数。只见晨畏拿起一根黄瓜放在桌上说：“1。”泽泽紧跟着拿起一根黄瓜放在桌上说：“2。”晨晨继续拿一根黄瓜说：“3。”泽泽随后拿一根黄瓜说：“4。”就这
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