板 书 设 计 课题 课型 运用多种方式阅读课文,同时通过老师的范读,给学生的朗读做一个榜样。让学生在反复朗读的过程中获得体验。教师也可以把课文分成几个部分,引导他们认真学习每一个部分,这样层层深入地理解课文内容,获得体验。 2.课外延伸。 教师可以引导学生运用这节课获得的体验来进行拓展实践,引导他们把所学知道运用到现实生活中,让他们获得面对困难知道如何解决的体验,从而达到育人的目的。 口语交际《图书借阅公约》 第一课时 上课日期 月 日 1.讨论的时候，注意听别人的意见。 教学目标 2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。 教学重 主动发表意见。 难点 一个人说完，另一个人再接着说。 教口语交际《图书借阅公约》 二次备课 学过程 班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定“班级图书借阅公约”。 口语交际目标 1.讨论的时候，注意听别人的意见。 2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。 口语交际指导 一、激情导入。？ ？班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。 二、审题，提出要求。？ 学生自读本次口语交际要求。 1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。 2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。 板 书 设 计 课题 三、交际指导。 1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。 2.请班长做主持人，主持讨论。 3.小组讨论。？ （1）怎样借阅图书？ （2）怎样爱护图书？ （3）怎样保证大家都能借到图书？ 4.全班交流。 语文园地三 课型 第一课时 上课日期 月 日 1.在生活中识字、规范书写汉字。 教学目标 2.词语分类,归纳同一类词语。 3.区分词语的意思,体会词语在句子中的作用。 4.积累国学知识。 5.阅读《好天气和坏天气》。 教学重1.在生活中识字、规范书写汉字。 难点 2.词语分类,归纳同一类词语。区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并会灵活运用。 教一、识字加油站 二次备课 学过程 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义三字词句运用 1.读一读,选一选。(课件出示题目) 得意满意愿意 (1)看到我主动给老人让座,爸爸露出了()的笑容。 (2)妈妈很()接受老师的邀请,去参加中队活动。 (3)李林的风筝飞得很高,他()极了,在草地上跑得更欢了。 (1)学生试着填写。 (2)汇报交流。 满意:指符合心意,或者是意愿得到满足。第一句我让座的行为得到了爸爸的认可,所以爸爸很满意,露出了笑容。 愿意:本意是情愿,同意,应允和希望的意思。第二句中是妈妈愿意接受老师的邀请去参加中队活动。 得意:指满意,形容感到满足时的高兴心情。或者是骄傲自满的意思。第三句中用来形容感到满足时的高兴心情。 区别:从词性上来说,得意是贬义词而满意是褒义词。愿意属于中性词。 (3)大家还可以联系生活实际,谈自己对这三个词的理解。 ①当你们问题回答对的时候,老师会对你露出()微笑。 预设:老师会对我们露出满意的微笑。 为什么不能用得意的微笑呢? (因为得意说的是自身的感觉。) ②小明()地告诉妈妈,这次考试他考了第一。 预设:得意地告诉妈妈。 为什么不能用满意? (因为小明有炫耀的意思。) ③你()和我一块玩乒乓球吗? 预设:愿意。 “愿意”在这里的意思是? (希望) 2.读句子,注意加点的部分,试试怎样使更好。 (1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。” 句中加点词反映了小马什么样的心情? 提示:说明小马很高兴,活泼。 朗读指导:用轻松,愉快的口气来读这句话,表现出小马快乐的心情。 (2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。” 句中加点的词语反映了小马怎样的心情? 提示:说明小马有点不好意思。 朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气来读,读的时候语速要慢一些。 (3)他一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!” 从加点的字里,我们得到了什么信息? 提示:他一定是很累,累得都喘起气来。 朗读指导:我们要读出“累”的感觉,读的时候语速可以快一些。 同学们都读得很好,看来是理解了词语的意思,同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法,就是先理解句子的意思,再根据重点词语去判断句子所表达的情感。 四我的发现 1.边读边品。 请同学们读一读下面的六个词语,在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。 教师提示:朗读了词语,我们会发现这几个词语中,组成词语的两个字的意思相同或相近。 收拾:“收”和“拾”都有整理东西的意思。 寻找:“寻”和“找”都有找的意思。 伙伴:“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。 街巷:“街”和“巷”都是指街道。 骄傲:“骄”和“傲”都有自满、自高自大的意思。 奔跑:“奔”和“跑”的意思相同,都是急走的意思。 归纳总结:读了这些词语,我们会发现一个很有意思的组词方式,那就是意思相同或相近的字可以组成一个词,这样的例子还很多,比如追赶、跳跃、飞翔、打击、疯狂、温暖、弯曲等。 五课堂小结 这节课我们认识了很多字,还知道了有意思的组词方法,同时我们还学习了怎样朗读句子,收获很多,希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。 1.积累国学知识。 2.阅读《好天气和坏天气》,感受阅读的快乐。 第二课时 多媒体课件。 一情境导入 同学们,你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服 吗?你们知道我们该学些什么吗?有一本书告诉了 我们答案,那就是《弟子规》,现在就让我们去看一 看吧。 二朗读“日积月累”的内容 1.借助拼音朗读。 教学过程 2.借助工具书解决生字词。 3.小组同学在朗读的过程中,讨论每句话的意思。 4.汇报交流。 这几句话的意思是: 帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。 至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。 5.学生读读背背。 6.检查学生的背诵情况。 三阅读《好天气和坏天气》 有一位老奶奶,天气好的时候,她忧心,天气不好的时候,她也忧心,可是后来,她变了,你们知道是为什么吗?就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。 1.默读这篇文章,画出生字词,并借助工具书解决。 2.读第2自然段。 (1)大儿子是干什么的?他喜欢什么天气? (2)看到勤快的儿子,老奶奶是什么心情? (大儿子是做蜜饯的,他喜欢晴天,看到勤快的儿子,老奶奶很高兴。) 3.读第3自然段。 二儿子是干什么的?他喜欢什么样的天气? (二儿子是做雨伞的,他喜欢下雨的天气。) 4.老奶奶为什么哭?从中你可以看出她是个怎样的人? (下雨天担心大儿子,大晴天担心二儿子,老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气,说明她很爱自己的孩子,同时,她也是个非常悲观的人。) 5.读最后一自然段。 朗读老爷爷的话,你觉得老爷爷是个怎样的人? (老爷爷是个乐观的人。) 6.在文中找出老奶奶哭的原因,再找出老爷爷说的话,你认为老爷爷的话有道理还是老奶奶的话有道理?你有什么启发? (我觉得老爷爷的话有道理,无论什么事都有两面性,也就是说,事情都有好的方面和坏的方面,我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面,我觉得看事情既要看到坏的方面,更要看到好的方面,要有乐观的心态。) 7.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。 四课堂小结 这节课,我们学习了《弟子规》中的一部分内容,我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷,这节课我们学习了很多知识,还明白了做人要乐观的道理,希望同学们在今后的生活和学习中,多多积累,
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