《我能行》教学设计
教学目标：
1. 懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2. 在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我，努力试试的愉快心态。
3. 善于发现别人的优点，相信自己能做的更好。 4. 积极学习他人的优点，学会取长补短。 教学重点：相信通过努力可以做的更好。 教学难点：真正体验我能行的过程。 一. 激趣导入
出示《白雪公主》图片，这位美丽的公主大家都认识吗？那肯定也听说过这个故事了，故事里的皇后有一面魔镜，这面魔镜可以回答任何问题。老师这里也有一面魔镜，这面魔镜可以看到同学们的优点。请同学们看着魔镜，想一想你有什么优点吗？
师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自己身上多找喜欢自己的理由，应该对自己充满信心！相信自己行！今天我们一起来学习《我能行》。（板书课题：我能行）
同学们，在老师心目中你们是最勇敢，最棒的，老师相信你们，希望你们自己也能相信自己。我们一起来跳跳舞，给自己加加油！
“我能行”的范围很广泛，可以是学习上的，生活上的；
也可以是体育，文艺方面的；还可以是技能，特长等等。 二. 寻找优点，激发情感 活动一：
现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放了一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？
（1）指名抽，生从中抽出一个同学的名字。 （2）请全班同学来帮他找优点。
我的大拇哥叫“XXX”,把它送给你，因为你是我们班最会xxx的人。既然同学们能够找到他人的优点，你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给我和你。请同学们像老师那样说，把“大拇哥”送给你认为最行的小伙伴。
师小结：孩子们，看到你们这么开心，老师也很高兴，你看，美丽的微笑是自信，响亮的声音是自信，让我们大声说出：“我能行！”
活动二：我哪里还不行呢
哎呀，这是老师第一次与同学们一起上课，还没有好好认识同学们呢？谁能来自我介绍一下？（有：很高兴认识你，xxx 同学。 没有：虽然我们今天彼此不能互相了解，但我今天这节课将成为我们彼此美丽的回忆）
其他同学为什么不主动介绍自己呢？其实，有些同学不
介绍自己，已经透露了你心中的小秘密，是我们心里有一样东西在作怪，是什么呢？做了下面的小游戏你们会有所了解的。
请听清游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请你立刻站起来。如果你觉得不是你请你坐着不要动，同时要统计自己共站起来了几次。明白吗？好，开始。（我很帅气或我很漂亮 我很聪明 我很勇敢 老师很喜欢我 我很有天分 我多才多艺 我的作文写的很好 我很讲卫生 我有很多朋友）
好，游戏到此结束，我先来统计下：站起来5次及5次以上的请举手。3到4次的？3次以下的。通过刚才的游戏我发现有很多同学认为我描述的不是你，觉得自己这不行，那也不行，这是怎么回事呢？我们一起来交流下。
老师偷偷告诉你们一个小秘密，看这张照片，这是老师小学的毕业照片，能猜到老师在哪个位置吗？老师在边上的一个小角落，当时老师是班级里个子比较矮的。有一次班级开联欢会，同学们都上台表演节目，开心极了，可是到了我，我却一直在推脱说我不行，我不行。每当老师提问我问题时，我怕回答错误，声音总是很小。同学们踢毽子都特别棒，我却怎么学也学不会，看着心里特别难受。小学的老师对自己没有信心，所以拍照的时候就在一个小角落里。同学们，你们愿意把你胆怯的事情告诉大家吗？
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