教师准备：动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件 学生准备：胶水、水彩笔 教学过程：
一、导入游戏，引入新课
1、经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。
出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图片，并提问，你能将他们进行分类吗？ 2、提问学生，什么是分类？提出分类要求，将以上事物分为两类，你会怎么分？ 3、活动：学生分组完成分类，将结果粘贴在黑板上。 4、提问：为什么这样分？板书课题动物 人。 二、观察探究，实践新知
1、原来人和动物大有不同，提问：人和动物有没有相同的地方？
2、活动：根据老师提供的图片线索，用表演表现出这些人与动物相同的线索，请其他小组同学猜一猜，表示的是什么。
3、教师总结，科学家将这些称为有生命的物体。提问：人与动物同为有生命的物体，你觉得他们最大的不同是什么？
4、学生讨论，认为人会使用工具而动物不会。
5、活动：观看黑猩猩生活视频。提问：黑猩猩会使用工具吗？补充鱼类和鸟类会使用工具的事例，让学生明白不仅黑猩猩会使用工具，也有一定的智慧，甚至其他动物也会使用工具并有一定的智慧。
6、播放一段人类改造扳手的视频，与学生讨论，通过这段视频，你发现人类使用工具与黑猩猩有什么不同的地方？学生发现，人类会创造工具，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其他的动物是直接使用自然界中的天然材料做为工具，较为简单地利用这些工具解决一些问题。 三、总结回顾，拓展应用
1、活动：观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？ 2、追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？
板书设计：
12、动物·人
相同 不同
需要食物 人会创造工具 有生命的 需要水 会生宝宝 ……
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