课 题 课 型 3、多种多样的植物 主备人 课时 1 执教者 授课时间 新 授 1 科学概念：植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 过程与方法：知道分类是研究生物的基本方法。用自己确定的标准给植物分类。 情感、态度、价值观：认识到植物是多种多样的。能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 教学目标 2 3 教学重难点 知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。 教学准备 教学用幻灯片：不同种类的植物图片。 集体智慧 个性设计 教学后记 一、引入： 除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？ 二、自主探究： 1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？出示书中11种植物。 2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类 2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等 3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？ 4、看书P76页，说说不开花植物有哪些？ 三、拓展活动 比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？ 四、课外延伸： 找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？ 多种多样的植物 根、茎、叶 开花植物 板书设计 植物（是否开花） 花、果实、种子 蕨类 不开花植物 藻类 苔藓类
课 题 课 型 4、种类繁多的动物 新 授 1 主备人 课时 1 执教者 授课时间 科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 教学目标 2 3 过程与方法： 利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 教学重难点 知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 能够说出一些脊椎动物的名称。 为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼图片。 教学准备 为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。 集体智慧 个性设计 教学后记 一、引入： 除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？ 二、自主探究： 1、给常见的动物分类： 分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法。 2、比较动物的骨骼 观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ 总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 三、给各类动物增添成员 1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？ 2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？ 四、拓展性活动： 播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 种类繁多的动物 鱼类 板书设计 脊椎动物 鸟类 动物（骨骼特征） 哺乳动物 无脊椎动物 昆虫：100多万种，约占80%
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