一年级拼音《ao ou iu》说课稿
教学内容:
今天我所说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册拼音12课《ao oｕ ｉu》。下面我就以下几个版块向大伙儿阐述我教本课时的设计。 教材分析:
本课由六部分组成、第一部分是ao ou iｕ及需要分音的音节chǎo zǒu liū。一首儿歌,一幅表现儿歌内容的情境图、第二部分是ao ou iu的四声练习及拼读练习。第三部分是含有aｏ ou iu的音节词语和句子练习。第四部分是两个要求认读的词语。第五部分是ａo ou iu的描红练习、第六部分是“手”、“口\的书写指导及笔画弯钩、横折。
学生分析:
七、八岁的小孩学习抽象的汉语拼音,是特别枯燥乏味的。因此,本节课以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计。我对各种教学资源进行了重新整合,充分利用媒体资源创设情境,激发学生的学习兴趣,在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则,调动学生的学习自主性,让它真正起到突出重点、突破难点,让学生在玩中学、学中玩。 教学目标:
依照新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际,
确定了本节课的
教学目标:知识与技能:学会直呼声母与ａo ou iu组成的音节及音节词,会读带介音的音节。
过程与方法:通过活动、游戏等方式,正确熟练地读准每个音节,提高拼读音节的能力、
情感、态度、价值观:激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重、难点:
依照本组的读写训练重点,教学汉语拼音《ａo ｏｕ ｉｕ》时,我把引导学生“读准ａo ou ｉu三个复韵母的音,认清字形”为学习重点,引导学生学会“ao ou iｕ”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音为难点。 教学方法:情境教学法
陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我就通过生动的语言,丰富多彩的活动、游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 为了达到本节课的教学目标,主要从四个方面教学、 教学流程:
(一)创设情境,激趣引入
《语文课程标准》中明确指出:汉语拼音尽估计有趣味性,宜以活动和游戏为主、因此在这一部分,我设计了以下几个环节:
第一环节:一上课我就以同学们喜爱的动漫把学生带入了轻松愉悦的课堂氛围之中,激发了学生学习拼音的兴趣、 (二)儿歌激趣,探究新知
在教学ａo ou iｕ的四个声调时,我和同学互相合作,一人做手势,一人读四个声调的变化。使学生明白四声的学习不是孤立的,应给予生动的情境和语言环境。我以声母与复韵母ao ou iu交朋友的方式组成音节教学生拼读、,形象直观地教给学生直呼的方法,接着我让学生用多种方式的拼读来激发学生的学习兴趣。
此环节,“由扶到放”利用学生已掌握的方法,多种方式引导学生进行拼读。调动了学生的积极性,培养了他们主动探究的能力。
(三)回归生活,拼读音节
第一环节:我让学生把拼音词和生活中的事物联系起来,从而在不知不觉中巩固了拼音。
第二环节:师生互动,我让学生跟我一起作《猜一猜》的游戏、让学生在轻松愉悦的游戏中增加训练量,提高拼读能力。
第三环节:通过游戏,激发了学生的学习积极性,使课堂
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