把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河哺育、滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的
城防；把黄河比喻为“一个巨人”，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。诗歌是语言的艺术，语言的好与差决定诗歌艺术成就的高低。修辞手法的运用，更好地表现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
生6：我欣赏这首诗的雄浑豪迈的风格，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪 迈之美。
……
教师总结：美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现了诗歌独特的美：美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格……真是美不胜收。让我们齐诵这首诗。
学生齐诵《黄河颂》，教师播放《黄河颂》音乐。 五、达标检测
1．下列加点字注音完全正确的一项是(D) A．山巅(diān) 劈开(pī) 澎湃(bài) ．．． B．发源(yuán) 浊流(zhú) 扮演(bàn) ．．．
C．屏障(píng) 哺育(pǔ) 构筑(zhù) ．．．D．臂膀（bǎng） 体魄(pò) 狂澜(lán) ．．． 2．下列句子中加点词解释有误的一项是(C) A．掀起万丈狂澜。（巨大的波浪） ．．
B．筑成我们民族的屏障。（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防） ．． C．黄河以它英雄的气魄。（雄壮、雄伟） ．． D．伸出千万条铁的臂膀。（这里比喻支流） ．．
3．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是(B) A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复）
B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）
C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（夸张、对偶） D．啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻） 4．下列说法不正确的一项是(C)
A．本诗第二节，一个“望”字统领下文，虚实结合，章法严谨。 B．诗中“啊！黄河！”的反复出现，把诗歌主体分成了三部分。 C．本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 D．全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
5．阅读《长江之歌》，回答问题。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！
(1)本诗从哪些方面赞美了长江？
答案：第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里、滋润两岸的气概，侧重写实。第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意
义，永远充满青春活力，永远同前发展，该节长于抒情。
(2)结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。 ①你用健美的臂膀，挽起高山大海。 ．．答案：“臂膀”指长江主干及其支流。 ②你是中华民族的摇篮！ ．．
答案：“摇篮”指巾华民族的发源地。 (3)这首诗表达了作者怎样的感情？
答案：表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时期。
(4)比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。（提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。）
答案：两首诗都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
六、课堂小结
作者眺望黄河，用生花妙笔为我们再现了黄河的伟大坚强。任何时代，黄河都象征着中华民族伟大的精神，赞颂黄河就是赞颂我们这个民族。
七、布置作业
请以“啊！黄河！”为开头，用比喻的修辞手法写一段活来歌颂黄河。 答案：（示例）啊！黄河！你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾；啊！黄河！你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中华魂；啊！黄河！你用浑厚的歌声，唱响
了中华儿女勇往直前的进行曲。
八、板书设计
序曲——黄河伟大坚强
近视
俯视 望黄河 纵观
横看 奋斗的精神 不屈的意志
主体
黄河颂
养育中华民族 颂黄河 保卫中华民族 激励中华民族
尾声—— 学习黄河精神
九、教学反思
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