《我的名字》教学设计（第一课时）
执教人：林惠元
[教材简析]
《我的名字》是北师大版一年级语文下册第15单元“长大”中的第一篇课文。这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。“我”帮助别人，不留姓名，人们用四个称呼来赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎样帮助别人的，怎样做了好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。这样更能引起学生的思考。
[教学目的]
1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解“成长” 的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学重难点]
1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
2、懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。 [教具准备] 教师：制作课件 学生：搜集雷锋资料 [教学过程]
一、谈话导入，揭示课题。
1、孩子们，你们知道老师的名字吗？（知道）老师叫什么名字？（林惠元）你们知道老师的乳名吗？（不知道）想知道吗？（想）好，竖起耳朵，老师告诉你们，我的乳名叫五妹，因为我在家里排第五。
2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？句式练习：我叫 。
3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）
师小结：这些称呼都包含着他们对你们的爱。 4、揭题，板书课题
今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》。（师板书课题）全班齐读课题两遍，注意读好轻声。
（过渡）：课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字？请你们带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。
二、初读课文，整体感知。
1、请孩子们轻轻地翻开书86页，认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考：“我”有哪些名字？
2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书） 三、再读课文，熟记生字
1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教，互相说说课文的生字应该怎样记得牢？
2、出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。 （1）指名拼读，学生当小老师教同学读。 （2）全班齐读。 （3）开火车检查读。 （4）说一说怎样记住生字。
同学们说得真好，生字娃娃知道了同学们用了许许多多的巧妙办法记住它们，生字娃娃十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，出了三个小谜语，看看谁猜得又快又准确。
（5）猜谜语。
一个女生。（姓） 水田上下着雨。（雷） 一个人在自己说话。（记）
生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心。它们想考考大家，谁的眼睛最亮，能帮它们找个家。
（6）比一比，选一选 。
到 道 红 虹 但 胆 记 纪 扔 奶 性 姓 知（ ） （ ）花 （ ）是 （ ）念 （ ）掉 （ ）名 （ ）处 彩（ ） （ ）小 （ ）住 （ ）奶 （ ）别 （7）同学们，你们会用上带红色的词语选一个或两个说个句子吗？ （8）大家说得真好。不仅会认读生字词，还会运用它们。但“奶”、“记”这两个字能把它们写好吗？仔细观察，应提醒大家注意什么？（左半部分要给右半部分留出位置）请同学们看书90页语文天地第一小题，描一描。
四、图文结合，理解内容。
过渡：生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到它们家里做客，同学们愿意吗？（愿意）
1、小男孩的名字可真多呀！可是老爷爷为什么叫他“小雷锋”呢？我们一起看看课文第四小节。
出示内容：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我“小雷锋”。（指名读）
2、你们认识真正的雷锋吗？谁来介绍一下。（出示雷锋图片）
3、老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？带着问题，我们来看看插图吧，图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、动作中看出什么？（车上的东西很重，他们推得很辛苦。）
师：是呀！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老大爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？
4、讨论：老大爷为什么称小男孩为“小雷锋”？（因为小男孩看见老大爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是个乐于助人的孩子，所以老大爷说他是“小雷锋”。）
5、他真是个小雷锋，我们为生活中有这样的孩子感到高兴！请同学们带上你们喜悦的心情朗读第四小节。（齐读）
6、师：小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。生：齐读第五小节。
7、指名反馈：人们不知道“我”的名字，为什么能记住“我”的笑容？（指导学生联系课文中的事例说一说）。
师小结：是呀！帮助别人，别人快乐，自己也快乐！让我们都拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人。做个生活中的“小雷锋”。（齐读课文第四至五小节）。
五、布置作业：
1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词各2个。 2、把书87页插图完整地写下来。
3、熟读课文。(下节课我们一起学习第一至第三小节)
板书设计：
小朋友 红领巾
我的名字 好孩子
小雷锋
《我的名字》教学设计（第二课时）林惠元
[学习目标]：
1、复习生字词、积累偏旁：女字旁和父子旁
2、继续学习课文，理解课文第一至第三小节内容，知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子。
3、有感情地朗读课文。 5、仿写诗歌。 [教学过程]：
一、复习旧知，导入新课
1、教师出示下列词语，检查个别读，然后再全班跟读。
雷锋 奶奶 叔叔 阿姨 老大爷 上坡 知道 姓名 推车 扫垃圾 但是 记住 笑容 红领巾
2、说一说带有“女字旁”和“父子旁”的字并填在书90页第三题上。 3、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道文中的小男孩被大人们称呼什么？（小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋）
二、图文结合，学习第1小节诗歌
1、指名分节读课文，其他同学评议，教师适当地指导。
2、小男孩是个助人为乐的孩子，他除了帮老爷爷推车，还帮助人们做哪些好事呢？课文是怎样写他的，请同学们认真地读一读课文，然后把你的理解告诉同桌。
3、师出示课文86页插图，学习第一小节:让学生说一说：图上画的是什么？（小男孩热情地为叔叔指路。）
4、展开想象分角色扮演：（大人们可能会怎样地问，小男孩怎样地帮助他？） 5指导朗读。
三、学生互动，自我感悟
1、学生自由读课文第2至3小节，然后和同桌说一说。 2、指名反馈：小男孩做了哪些好事？
（小男孩帮阿姨扫地，帮阿姨捡垃圾，不乱扔垃圾，给阿姨水喝，给阿姨擦汗，帮阿姨推车。给奶奶让座，给奶奶提行李，给奶奶找座位，扶奶奶上车，小男孩有一颗善良的心，关心帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、喜爱和赞扬）……
4、指导朗读。
5、我做了这么多的好事，人们为什么不知道“我” 的姓名？ 6、师：同学们，你们喜欢文中的小男孩吗？为什么？ 7、联系生活实际，说一说：我们的生活中有这样的人吗？ 8、你想对这些人说些什么？ 四、拓展延伸，深化主题
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