动物的花衣裳教学设计
教学目标：
1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术 语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画等方法改变
动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上
更加热爱生活。 教学重点和难点：
重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改
变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等方法表现动物的新斑纹。
难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”
的美。 教学准备：
教师用具：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、
双面胶等）、与课题相关的资料。
学生用具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料等。教学过程： 一、导入阶段：
创设情景：艾玛（花格子大象）来到了课堂上，大家观察它和平时 的大象在外表上有什么区别。今天他将带领我们一起走进动物的世界， 学习和设计“动物的花衣裳”。出示课题。
二、发展阶段：
1、通过游戏“捉迷藏”（艾玛喜欢大自然，更喜欢与动物朋友们捉迷 藏），请同学们找到藏在大自然中艾玛的好朋友。（课件显示和周围颜 色接近的小动物图片），锻炼学生细致的观察力，提高他们的学习兴趣， 学生找到艾玛的朋友——螃蟹、变色龙、猎豹，引出保护色，进而了解人 们通过保护色设计制作了迷彩服。
2、接着欣赏其他动物的图片——孔雀、七星瓢虫、长颈鹿、蝴蝶（身上的色彩不具有保护色）总结出动物身上的斑纹有的起保护作用，有的
起警戒作用，有的起美化作用。
3、想要成为一名合格的服装设计师就必须有敏锐的观察力，接下来
和同学们玩一个游戏“看斑纹，猜动物”。
（1） 课件出示猎豹局部的图片，让同学们根据它的特点（点状斑
纹）进行猜测，然后再出示和猎豹具有相同特点的动物（斑点狗、孔雀），使学生了解点状花纹的美，并让学生了解美术中点的表现有哪些 元素。
（2） 课件出示斑马局部的图片，让同学们根据它的特点（线状斑
纹）进行猜测，然后再出示和斑马具有相同特点的动物（老虎、小鱼、蜥蜴），使学生了解线状花纹的美，并让学生了解美术中线的表现有哪些 元素。
（3） 课件出示奶牛局部的图片，让同学们根据它的特点（面状斑
纹）进行猜测，然后再出示和奶牛具有相同特点的动物（企鹅、大熊猫），使学生了解面状花纹的美，并让学生了解美术中面的表现有哪些元素。
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