精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
第二时：比多少
学习目标：
1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。 教具、学具准备：主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。 教学过程： 一、复习旧知 (一)认读1～5各数
(二)排序1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。同桌互相检查、纠正。 二、探究新知
(一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。
有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗? 提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?
2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=” 1.教学“=”(猴和桃比)。
2. 4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2.教学“＞”(猴和香蕉比)。
(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。
(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。
“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5.发散思维。
(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?小组讨论后让学生各抒己见。 三、知识运用
(一)教科书第17页“做一做”第1题、2题 教师读题，请学生听清题意。
学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 (二)做教科书第18页练习二第3题几小于几?
(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?你们说说怎样分才公平?
1. 学习小组的同学互相说图意，猫和狗各有多少，各用数字几来表示， 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几? (三)游戏：看谁找得快
1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 3.填第19页第6题，相互评价。 四、小结：今天你有什么收获？ 板书设计
2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
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第二课时：第几
学习目标：
1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。
2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。 教学重点：能工整的书写5以内的数。 学具准备：图片 教学过程：
一.进一步练习数的书写。
1. 今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号问题出在哪里？ 2. 学生回答。
3. 还会有人成为小病号吗？ 4. 独立书写1-5各数。 5. 小组内交流、检查。 6. 展示优秀的作业。 二.教学第几。
1.出示图片：你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。
2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗？ 3.课本第20页在第几页后面啊？ 20页上的填空你能填吗？反馈
4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 5.P20做一做第2题
先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。 三.学生活动
1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好） 2.从左数，你来说 3.从右数呢？
4.小组内合作说一说。
四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？ 五.巩固练习：
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P23第1题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。 .第2题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 六.课后练习：练习书写1-5各数。 板书设计： 1 2 3 4 5
第四课时：分与合
学习目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。 2.培养学生互相合作，探究学习方法。 教学重、难点：让自己得出各数的组成 教学方法：情境演示、启发式教学法 教学过程： 一、探究新知 1．4的组成
① 老师这儿有4朵菊花，你能分一分，有几种分法？ ② 学生讨论，动手摆一摆。 ③ 反馈情况。
4 4 4 3 1 2 2 1 3 ④ 读一读，集体读，个别读。 ⑤ 做一做 1题 游戏，猜一猜。
共有3个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有4个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有3个园片，左手有1个，右手有几个？ ……
先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。 得出 3 3 2 1 2 2 1 1 1 2．5的组成 ① 小朋友都有5个玉米棒，你能把5个分成2部分吗？② 学生独立操作。
③
小组交流，把组内意见记录下来。
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④ 各组派代表全班交流 ⑤
全班讨论得出：
5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 读一读。 二、巩固发展： 1．22页做一做第一题
老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。
比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友 2 4 4 3 1 2 3 1 学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。 2．
对口令游戏
我说3，我说2，3和2组成5 我说2，我说3，2和3组成5 我说3，我说1，3和1组成4 …… 3．
填数
4 5 4 5 3 2 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 1 4． 填表
3 1 4 1 1
6．独立完成做一做第2题 7．口答:练习四3题、4题 三、小结：
你学会了什么、学到了那些本领？
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