第7课大变革时代 教案

第七课 大变革时代（教案）

主备人：于孟芸 审核人：初一历史组 课时：1 课型：新授课时间：2014/9/29 一、教学目标：

1、 了解战国时期铁农具和农耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的

主要内容和历史作用。

2、 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关

系的理论解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。

3、 通过对商鞅变法的历史作用的分析，是学生认识到：改革求发展、改革求进步，是

社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

二、教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用 三、教学难点：我国封建社会的形成

四、教学方法：自主学习法 对比法 练习法 五、教学过程：

第一步：课堂导入(2分钟)

复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771年灭亡了。东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢？

第二步：自主学习（用20分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）

1.______时期，我国开始出现铁农具。_____时，铁农具使用反围扩大。 2.______末年已使用牛耕，_____时期牛耕进一步推广。

3.______和_____的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。

4._______时期，___国蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。

5.公元前_____年，_____在秦孝公支持下开始变法。

6.经过商鞅变法，_____国成为战国时期最富强的封建国家。我国封建国家形成了。 7.二概述商鞅变法的背景、内容和意义?

第三步：合作探究（6分钟）

1.在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？在此基础上，教师出示《战国时代的铁制农具》图，通过观察，与今天的农具比较下，有什么异同？

教学反思 1

2.都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？以《都江堰水利工程平面图》为蓝图，小组分析为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？

3.引导思考：春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果；社会阶级关系有哪些变化？战国时各国为什么纷纷进行改革？

第四步：精讲点拨（5分钟）

1.本课出现了李冰与商鞅两个历史人物，如何评价历史人物，必须用历史唯物主义与辩证法来分析、评述。他们超越不了历史的时代，他们都是为了维护统治阶级利益的，但都创造了丰功伟绩，以致流芳千古。不能以当今时代的认识去苛求古人，这就是历史唯物主义的观点。

2.从这两课学习内容看，一是“春秋战国纷争”，一是“大变革时代”。前者重政治史，后者是经济史，也含有政治史内容。春秋、战国从社会形态上也发生了质的变化。可以用表格对比起来更容易掌握。

第五步：达标检测 （10分钟）

1.与“徙木立信”有关的历史人物是

A.管仲 B.齐桓公 C.孙膑 D.商鞅 2.我国开始出现铁农具是在

A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.战国 3.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指

A.铁农具 B.选种 C.牛耕 D.治虫害 4.战国时期各诸侯国变法的根本动力是

A.生产力的发展 B.力图称雄天下的 C.周王室日渐衰微 D.阶级斗争的尖锐 5.________和________的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。

6.秦国蜀郡太守_______在岷江中游修筑的_______，是闻名世界的________工程。 7.战国时期新兴地主阶级为了确立___________，发展_____________，先后在各国掀起变法。

8.公元前__________年，商鞅在___________支持下变法，使秦国成为战国后期最富强的__________国家。

9.卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 《史

记·商君列传》 请回答：

⑴材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？

⑵结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？

⑶对我们今天有什么启示？

板书设计

一．铁农具和牛耕的使用

铁农具 牛耕 作用

二、著名的都江堰

时间 地点 功能 影响

三．商鞅变法 原因

时间 内容 作用

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