2010年度高职高专国家精品课程(1) - 图文

2. 主讲教师情况⑶

姓 名 最终 学历 学 位 所在 2⑶-1 基本 信息 单位 通信地址（邮编） 教学与技术专长 性 别 专业技 术职务 职业资 格证书 出生 年月 电 话 传 真 E-mail 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在2⑶-2 国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过教学 情况 十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖2⑶-3 励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 技术 服务

2. 主讲教师情况⑷

姓 名 最终 学历 学 位 所在 2⑷-1 基本 信息 单位 通信地址（邮编） 教学与技术专长 性 别 专业技 术职务 职业资 格证书 出生 年月 电 话 传 真 E-mail 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在2⑷-2 国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过教学 情况 十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖2⑷-3 励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 技术 服务

3. 教学队伍情况

序号 性别 专业技 职业资 术职务 格证书 专业 领域 在课程教学中承担的 任务 课程体系教改1 李娅 女 1982.10 讲师 教师资格证 室内设计 主持人，教学组织与实施，教学计划制订、教材建设。 主讲教师，理论与实践教学2 杨桦 女 1983.5 助教 教师资格证 室内设计 指导，课程改革指导，习题编写，PPT课件制作。 主讲老师，理论与实践教学3 闫谨 男 1982.11 讲师 教师资格证 室内设计 指导, PPT课件制作、网络课程修改完善。 4 5 6 7 8 宗致远 鄢彬彬 李思荟 周 倩 杜雨 男 1955.7 副教授 讲师 讲师 助教 助教 教师资格证 教师资格证 教师资格证 教师资格证 教师资格证 注册建筑师 基础教学 基础教学 基础教学 基础教学 基础教学 建筑设计 PPT课件作技术服务 PPT课件作技术服务 PPT课件作技术服务 兼职教师、教9 宋勇 男 1971.6 高级工程师 学计划制订、教材建设 河南银基房地产开发有限公司 教学计划制订、教材建设 教材建设 兼职教师在行业企业中所任职务 姓 名 出生年月 3-1 人员 构成 （含 兼职 教师 ） 女 1980.12 女 女 男 1980.1 1982.7 1981.7

“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 本课程专业教师9人，都具有大学本科以上学历。其中专职教师8人，拥有高级职称的2人，占22%；具有硕士研究生学历的2人，占22%，4人研究生在读；年龄40岁以上的1人，3-2 年龄30～40岁之间的3人，30岁以下5人；双师型教师5人，占50%。 教学队伍整体 结构 兼职教师2名，在环境艺术设计行业及其相关行业均工作了十年以上，具有丰富的实践经验 。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 教学改革： 1、教学内容的改革，包括教学大纲、教学计划、课程体系结构的调整； 3-3 教学改革术服务/培训 2、改变思想认识，强调培养学生动手能力，解决实际应用能力，把传授知识与培养学生实际能力结合起来； 与技 3、扩充教学内容，改变以往授课内容的单一性与表面性等问题，要求在内容上丰富多彩。 4、专业教师需要掌握课程设计的先进理论，必须加强对教师的进修培养。建议加大师资队伍建设经费投入，派出教师参加有关教育教学理论的培训。 5、建立环艺设计工作室，教师带领学生参与实际工作的项目工程，开展产学研相结合的实践教学活动。 近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等） 1、加强师资队伍的建设，一是通过安排青年教师到实践基地挂职，并带领学生团队承担项目，培养教师的实际项目执行能力，二是加大外聘教师队伍，通过聘请企业设计总监、技术骨干担任校外实训指导教师，形成了一支“专兼结合、内外一体“的教学与设计团队。 2、安排每一位教师到行业实习，参与项目设计与施工，培养青年教师的实践教学环节能力，3-4 理论联系实际的同时也提高了自身的素质。 师资 3、选派教师到高校进一步进修，同时鼓励青年教师考研，已有4位教师在读研究生。 培养 4、鼓励教师参加科研，撰写教学及专业技术研究论文，提高自身水平。 通过以上措施的实施，教师素质、学历和“双师型”教师比例都得到了较大的提高。