专题四 学生与教师
一、学生
学生是教育实践活动的对象； 1、学生的本质属性 学生是自我教育和发展的主体；
学生是处于不断发展中的人。 （案例分析、简答）
2、 学生的本质特征：1、发展性 2、有潜能 3、差异性 4、主动性 5、独
立性
3、 学生身份和法律地位：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等、初
等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。【四大原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则】
4、 学生的合法权利与义务
权利：（1）生存权；（2）受教育权；（3）人身权。
义务：（1）遵守法律法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为规范；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他机构的管理制度。
二、教师
1、教师职业特点 1、传道授业者 2、知心者 3、管理者 4、协调者 5、研究者 （简答）
2、教师劳动的特点：
1、教师劳动的复杂性 教育目的的全面性； 劳动对象的差异性。 2、教师劳动的主观能动性
3、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性 4、教师劳动的示范性 5、劳动成果的精神性
3、教师的权利与义务（我没重点看这，不知道重不重要） 权利：1.教学活动
2.从事科研
3.指导学生学习，评定学生成绩
4.按时获取报酬，享受国家规定的福利待遇以及带薪休假 5.对学校工作提出意见以及建议 6.参与进修或其他培训
义务：1、遵纪守法、为人师表；
2、贯彻国家方针政策，遵守规章制度，执行学校的教学计
划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
3、开展有益社会活动；
4、关心爱护学生，尊重学生人格；
5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，
批评和抵制有害于学生健康成长的现象； 6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
4、教师职业专业化的内容
教师的职业能力素养 （1）学科专业素养； （2）教育专业素养；
（3）综合能力素养。
教师的职业道德素养 （1）热爱教育事业，热爱学生； （2）教师优良的个性品质； （3）健康的心理，愉悦的情感； （4）良好的人际关系。 三、新型师生关系
1、内涵 教育关系：教学上的授受关系 人格关系：人格上的平等关系
道德关系：社会道德上的相互促进关系。
2、要求与意义 要求：民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容 意义： 有助于挖掘师生关系的潜在教育价值； 有助于改善师生的学校生活状态； 有助于师生道德人格的健康发展； 有助于师生追寻崭新的生命意义。
3、 新型师生关系的构建：
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