说明：在这个环节的学习过程中，如果学生入手感到困难，可用以下问题串引导学生进行分析。⑴两个人是否同时起步？
⑵在两个人到达之前所用时间是否相同？所行驶的路程是否相同？出发地点是否相同？两个人的速度各是多少？⑶这个问题中的两个变量是什么？它们之间是什么函数关系？⑷如果用S表示路程，t表示时间，那么他们的函数解析式是一样？他们各自的解析式分别是什么？
内容2：深入探究
例2 我边防局接到情报，近海处一可疑船只A正向公海方向行驶．边防局迅速派出快艇
B追赶
海
岸
B
A
公 海
有
（如图），下图中l1， l2分别表示两船相对于海岸的距离s（海里）与追赶时间t（分）之间的关系． 根据图象回答下列问题：
（1）哪条线表示B到海岸的距离与时间的关系？
解：观察图象，得当t?0时，B距海岸mile，即S?0，故l1表示B到海岸的距追赶时间之间的关系； （2）A，B哪个速度快？
解：从0增加到10时，l2的纵坐标增加了2，而l1的纵坐标增加了5，即10 min内，A行驶了2海里，B行驶了5 n mile，所以B的速度快．
0 n 离与间之
（3）15 min内B能否追上A？ 解：可以看出，当t?15时，l1上对应点上对应点的下方，
（4）如果一直追下去，那么B能否追解：如图l1 ，l2相交于点P．因此，如直追下去，那么B一定能追上A．
（5）当A逃到离海岸l2海里的公海时，无法对其进行检查．照此速度，B能否逃到公海前将其拦截？
解：从图中可以看出，l1与l2交点P的
标小于l2，这说明在A逃入公海前，我边防快艇B能够追上A． 活动目的：培养学生良好的识图能力，进一步体会数与形的关系，建立良好的知识联系．
说明：学生在教师的引导下，逐步形成了良好的识图能力．
第三环节：反馈练习
内容：观察甲、乙两图，解答下列问题
纵坐
B将
在l2
上A？ 果一
在A
1．填空：两图中的（ ）图比较符合传统寓言故事《龟免赛跑》中所描述的情节．
2．根据1中所填答案的图象填写下表： 项目 线型 主人公 （龟或兔） 红线 绿线
3．根据1中所填答案的图象求：
（1）龟免赛跑过程中的函数关系式（要注明各函数的自变量的取值范围）；
（2）乌龟经过多长时间追上了免子，追及地距起点有多远的路程？ 4．请你根据另一幅图表，充分发挥你的想象，自编一则新的“龟免赛跑”的寓言故事，要求如下：
（1）用简洁明快的语言概括大意，不能超过200字；
（2）图表中能确定的数值，在故事叙述中不得少于3个，且要分别涉及时间、路和速度这三个量．
到达时最快速度平均速度（米/分） 间（分） （米/分） 意图：旨在检测学生的识图能力，可根据学生情况和上课情况适当调整。
说明：练习注意了问题的梯度，由浅入深，一步步引导学生从不同的图象中获取信息，对同学的回答，教师给予点评，对回答问题暂时有困难的同学，教师应帮助他们树立信心。
lA与 lB分别表示A步行与B骑车同一路上行驶的路程S与时间5. 如图，
t的关系．
（1）B出发时与A相距多少千米？
（2）走了一段路后，自行车发生故障，进行修理，所用的时间是多少小时？
（3）B出发后经过多少小时与A相遇？
22.5 S（千米） lB lA （4）若B的自行车不发生故障，保持出发时的速度前进，
10 7.5 O 0.5 1.5 3 t（时）
那么经过多少时间与A相遇？相遇点离B的出发点多远？ 你能用哪些方法解决这个问题？在图中表示出这个相遇点C．
6.甲．乙两班参加植树活动．乙班先植树30棵，然后甲班才开始与乙班一起植树．设甲班植树的总量为y甲（棵），乙班植树的总量为y乙（棵），
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