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材料二 全国都堆满了干柴，很快就会燃烧成烈火。……我所说的中国革命高潮快要到来，绝不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可及的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船；它是立于高山之颠远看东方正是光芒四射、喷薄欲出的一轮朝日；它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。
——毛泽东《星星之火，可以燎原》
材料三
1982年，邓小平在中共十二大上 1992年初，邓小平在南方谈话
请回答：
（1）材料一图1孙中山所写的“世界潮流”指的是什么？依据材料一图2指出， 20世纪初孙中山提出了什么重要思想？这一思想的提出和发展对中国革命运动分别有何作用？（4分）
（2）材料二提出的历史背景是什么？在井冈山时期、延安时期毛泽东先后提出哪两大理论？（3分） （3）中共十二大上，邓小平明确提出什么重要理论？十年之后，邓小平“南方谈话”又提出了哪些重要思想？（3分）
（4）综合上述三则材料，概括20世纪以来中国重大理论成果的共同特点。（2分）
27．（13分）近代欧洲思想的解放运动，在推动社会变迁的同时，也带动了文学艺术的发展。阅读下列材料：
材料一 文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。
——王斯德《世界通史》
材料二 在卢梭看来，权利绝不是建立在暴力和强权之上，而只能建立在自由的契约之上。因此，社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，
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自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人，自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。
——徐大同主编《西方政治思想史》
材料三 事实却完全出乎他们的意料之外……法国大革命后确立的资本主义制度使贫富的对立变得更加尖锐，资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆……为此，文艺领域的一些人把对革命之后现实的不满转向了对内心情感的关注。
──朱维之、赵澧《外国文学史》
请回答：
（1）依据材料一，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。举出文学领域中能够突显这一时代特色的代表人物及其作品。（3分）
（2）概括材料二中卢梭和康德关于自由的观点。对比材料一、二，指出启蒙运动在人文主义主张方面的进步。（3分）
（3）依据材料三概括封建统治被推翻后的社会状况。这一社会状况对文学和艺术产生了怎样的影响，以法国为例分别举例说明。（5分）
（4）综合上述材料，请你谈谈文学艺术与社会发展间的关系。（2分）
28．（10分）对于秦国的强国之道，古今论者见仁见智。阅读下列材料：
材料一 民弱国强，民强国弱，故有道之国，务在弱民……民，辱则贵爵，弱则尊官，贫则重赏。民之见战也，如饿狼之见肉，则民用矣……强国之民，父遗其子，兄遗其弟，妻遗其夫。皆曰“不得（敌首），无返！”
——《史记﹒商君书》
材料二 秦之胜在于官僚制度的建立，政治行政中心所体现出来的秩序和强权。一个巨官僚机器的高度精密可靠的运转，本身就被视为最高目的。在这种秩序崇拜的权力哲学之中，吏员不过是官僚机器的齿轮与螺钉，民众不过是人格化的力役和赋税。他们仅仅在数量和功能上具有意义。
——阎步克《士大夫政治演生史稿》
材料三 有虎狼之民，牛马之士，国虽治，政虽理，其民不人。世之有民也，固先于国，且建国以为人乎？
——章太炎《国故论衡﹒原道下》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出商鞅采取了哪些强国弱民的措施，并指出其目的。（5分） （2）材料二认为秦的强国之道是什么？指出材料二与材料三对秦强国措施弊端的共同认识。（2分） （3）结合上述材料，谈谈你对秦国商鞅变法的认识。（3分）
29．（10分）古今中外有许多涉及教育方面的改革，成为人类社会发展的重要组成部分。阅读下列材料： 材料一 宋神宗熙宁、元丰年间（公元1068—1085年），王安石创立太学三舍法，将太学分为外、内、上三等，初入学为外舍生……经年考、月试便能逐渐升为上舍生；上舍生毕业成绩优等的可以免试授官，中等的参加殿试，下等的经吏部考试再经殿试后也可授官，从而使学校教育与仕进的结合更加紧密。
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——张创新《中国政治制度史》
材料二 1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治。……1864年6月14日，颁布了《关于初等国民学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学。……1864年11月19日，颁布了《中学章程》。根据这个章程，中学分为古典中学和实用中学（重点学习数学与自然科学）两类。
——刘祖熙《改革与革命》
材料三 维新伊始，先破陋习，特广求知识于世界之卓见，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其流弊为轻仁义忠孝，徒以洋风是竞，恐终将招至不明君臣父子之大义亦不可测。此非我邦教学之本意也。是故自今而后，应基于祖宗训典，专一阐明仁义忠孝，道德之学主述孔子。
——《教育大旨》（日本文部省，1879年）
请回答：
（1）材料一反映了王安石变法的哪一项措施？这一措施有什么特点？（4分） （2）据材料二，概括亚历山大二世的教育改革涉及哪些领域？（2分） （3）根据材料三，概括日本教育改革的特点。（2分） （4）综合上述材料，谈谈你对教育改革的认识。（2分）
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2017～2018学年度第二学期期中调研测试
高二历史参考答案
一、选择题（共75分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D 16 B A 17 B C 18 A A 19 D B 20 C D 21 C B 22 D C 23 D C 24 A A 25 B 11 C 12 B 13 C 14 A 15 C 二、材料题（共45分） 26．（12分）（1）潮流：民主共和（资本主义发展）。（1分）思想：三民主义（或推翻清政府的统治，建立资产阶级共和国）。（1分）作用：三民主义推动辛亥革命（或三民主义是辛亥革命的指导思想）；新三民主义推动了国民大革命（或新三民主义是国共合作的政治基础）。（2分）
（2）背景：大革命失败后，中共开始探索新的革命道路。（1分）理论：工农武装割据理论；新民主主义理论。（2分）
（3）理论：建设有中国特色社会主义理论。（1分）核心：什么是社会主义，怎样建设社会主义；社会主义的本质；判断各方面工作的是非标准“三个有利于”；计划与市场都是经济发展的手段，提出要搞好社会主义市场经济构想。（任答两点得2分）
（4）实事求是、与时俱进、不断创新。（其他，言之有理也可）（2分）
27．（13分）（1）思想主张：强调人性反对神学束缚；追求人现世的幸福和自由。（1分） 代表：薄伽邱《十日谈》（或但丁《神曲》、彼特拉克《歌集》）（2分）
（2）观点：卢梭：通过社会契约获得自由。（1分）康德：人要独立思考，理性判断；不能为了个人自由而妨碍他人的自由。（1分）
进步意义：追求人本身的彻底解放（或追求人身自由和思想自由）。（1分）
（3）状况：政治黑暗；社会仍然不平等；对“理性王国”深感失望；寻找新的精神寄托。（2分）影响：产生浪漫主义。（1分）举例：雨果的《巴黎圣母院》德拉克洛瓦的《自由引导人民》（2分）
（4）社会发展推动文学艺术的进步，一定时期的文学艺术是这一时期政治经济在人们意识形态内的反映；社会存在决定社会意识（2分）
28．（10分）（1）措施：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，实行二十等爵制；严禁私斗；建立严密的户籍制度，制定连坐法；强制推行小家庭政策。（3分，任答三点给3分） 目的：富国强兵（驱使人民为兼并战争和增强国力服务）。（2分）
（2）强国之道：官僚机器高效运转形成秩序和强权。（1分）认识：剥削压迫人民。（1分）
（3）商鞅变法是一次较为彻底的改革运动，推动了秦国社会的进步，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。但是它也带有一些局限性。（3分） 29．（10分）（1）措施：整顿太学。特点：教育与仕进相结合（4分）
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