（2）过年过节的时候我们可以选择一些更加环保的活动方式，不要燃放鞭炮和烟花。 （3）在日常生活中尽量使用清洁能源，比如说电磁炉等，减少对煤气的使用。 （4）在生活中，我们如果发现严重污染大气的行为，可以拨打12369环保热线进行举报。 分享。 原因提出有正对性的措施。从而懂得如何保护空气。 进一步提问，让学生思考大气污染能够进行治理，如何进行治理。再启发学生要成为保护空气行动的一份子，从而制定行动计划。 总结提升 （5）我们要爱护花草树木，植树造林、净化空气。 小拓展：《中华人民共和国宪法》第二十六条 4、过渡语：空气还不错的时候，我们可以采取一些措施进行预防和保护，可是如果空气污染已经很严重了，还有办法拯救吗？ 5、展示拯救大气的方法：大气治理。 （1）展示大气治理的效果（治理前后对比）。 （2）讲解国家治理大气污染的一些措施。 6、过渡语：保护空气，国家在行动，我们也要行动起来。我们一起来制定一个清新空气保护计划看看吧！ 7、填一填：我的清新空气保护计划。 8、展示清新空气保护计划范例。 课堂小结 保护清新空气，需要我们每个人都贡献自己的一份力量，做一些力所能及的帮助。我们承诺，在以后的生活当中，将用行动来保护空气的洁净！ 板书 清新空气是个宝 1、是什么污染了空气 2、我能做些什么呢？
制作保护计划。
部编版道德与法治二年级下册 11我是一张纸 第一课时 教学设计
课题 我是一张纸 第一课时 学习 目标 重点 难点 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 1、情感态度价值观目标：认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。 2、能力目标：知道制作纸张的方法。 3、知识目标：知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。 知道生活离不开纸。 知道纸的来源。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 4、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识， 它打先锋。（答案：我是一张纸） 2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！ 学生活动 设计意图 思考。 导入新课。 讲授新课 五、你找到我了吗。 11、找一找：我在哪里。 （1）我们的课本、作业本都是纸做的。 （2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！ （3）有些家具也是纸做的！ （4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！ 2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。 二、我从哪里来。 1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？ 思考并回答问题。 我从哪里来的部分主要分为以下几个环节进行讲解：首先，让学生了解在纸产生2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？ 猜一猜。 3、寻根问源：纸的发展历程。 4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁
对纸进行了改良呢？ 5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。 6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。 7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？ 8、图片展示现在造纸的过程。 9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的思考并回答问题。 思考并回答问题。 之前，书写在哪里。然后进一步进行提问，后来是怎么产生了纸的呢？让学生去了解关于纸的历史故事。最后再回到现在，说一说纸张是来自于哪里的。（注意强调原料的来源不易，要懂得珍惜。） 总结提升 效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样， 人们开始不再珍惜纸张了！ 10、布置课后作业：请你调查一下生活当中的纸张浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告，下节课进行分享！ 课堂小结 纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。 板书 我是一张纸 1、你找到我了吗？ 2、我从哪里来？
记录课后作业。
部编版道德与法治二年级下册11我是一张纸 第二课时 教学设计、
课题 我是一张纸 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 1、情感态度价值观目标：懂得珍惜纸张并落实到行动中去。 学习 目标 2、能力目标：掌握一些节约和循环利用纸张的方法。 3、知识目标：了解生活中的纸张浪费现象，懂得如何节约和循环利用纸张，并在行动中践行环保意识。 重点 难点 节约、循环利用纸张的方法。 为什么要珍惜纸张。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、播放视频《环保小讲堂》。 2、思考：为什么我们不能浪费纸张呢？ 3、展示数据：纸张的生产代价。 4、导入语：纸是我们的好朋友，它来到我们的身边需要付出很大的代价，但是却有很多的人并不珍惜它。 讲授新课 1、小展示：身边浪费纸张的现象。 （1）身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！ （2）也有很多的同学喜欢撕崭新的作业本上的纸来折纸飞机玩！ （3）商店里有很多商品的包装盒制作太精美，很浪费纸！ （4）有的人总是用很多的纸巾来擦手，真是太浪费了！ 展示上节课的课后作业调查成果。 先让学生展示上节课课后的调查结果，了解身边的浪费纸张的现象，然后说一说，当看到这些现象的时候，心情如何。再总结小纸张的心情。让学生有共鸣之感， 思考。 学生活动 导入新课。 设计意图 2、说一说：当你看到这些浪费纸张的行为的时候， 你有什么感受，可以和我们分享一下吗？ （1）我感觉到很难过，因为这些纸都是需要很多 分享感受。
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