2018年部编道德与法治七年级下册教案
课题 3.2青春有格 情感态度和价值观目标 学习 目标 能力目标 知识目标 通过探究与分享，体会行为和后果的联系，对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 理解行己有耻，止于至善的含义.掌握落实和践行“行己有耻”、“止于至善”的要求和途径. 重点 理解行己有耻，止于至善 难点 教材中引用的古语 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 单元 第一单元 主备人 时间 3.22 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；崇尚追求至善的境界。 课前 1、课前完成自主预习，查电脑弄清教材中引用的古语的意思 准备 2、老师搜集一些典型素材，制作课件。 教 学 过 程 一、播放视频，导入新课 1、播放视频《校园暴力》，提问：暴力欺凌他人的行为可耻吗？你会这样做吗？ 预设学生回答： ——不道德的行为 ——违反中学生守则，校纪校规的行为 ——严重的还是违法的行为 ——可耻的行为 2、导入：青春要张扬，但张扬要有度，青春需要坚守底线，有所为，有所不为。青春需要格调，追求“至善”的人生境界。今天我们就来探讨《青春人格》这个话题。（板书课题） 二、请大家认真默读课本27--P32的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 个 案 1.什么是“行己有耻”？“行己有耻”的内容有哪些？怎样做到“行己有耻”？ 2.怎样增强自控力？ 3.怎样理解“止于至善”？怎样做到“止于至善”？ 4．榜样的作用有哪些？ 5．什么是慎独？ 6.对青春的最好证明是什么？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）行己有耻 1.运用你的经验：P27 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” （1）你如何理解这些语句中的“格”？ （2）解读框题“青春有格” ——规矩、规则、规格。青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。青春需要引导和规范。 2.提问：什么是行己有耻？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 举例： 某市在新闻媒体开辟“曝光台”“公德岗”“我投诉”“民声站” 等栏目，通报卫生状况最差街道，公开曝光违章车辆，评选20种不文明行为，针砭违反公德的行为。 思考：为什么要这样做？ 做人要知廉耻，懂荣辱。“羞恶之心”引导人们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 知识总结： 为什么要“行己有耻”？ 3.小组活动：搜耻行动：列举身边有哪些可耻行为？实施这些可耻行为会产生哪些后果？ （1）预设学生答案：例如：欺负同学、不尊重老师、不孝敬父母；考试作弊、不讲诚信、偷盗；破坏公物、不守秩序，不讲公德等。 对这些羞耻的事，我们应抱什么态度呢？ 有知耻之心，不断提高辨别耻的能力 （2）这些可耻行为会带来哪些后果？给我们什么启示？ 违反校规校纪，受到批评和道德谴责，情节严重还会受到法律的制裁。 启示：树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 4.活动：说说我们在生活中可能会遇到的诱惑 学生展示后，师根据情况，适当补充出示一些，之后提问：面对这些诱惑， 我们应该怎么做？我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 [经验分享]你是如何拒绝不良诱惑，增强自控力的？ 4.知识总结：如何做到行己有耻？
（二）止于至善 1.解释：“大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。” 2.分析：中学生李江与好友组建了一支志愿者服务队，经常开展“献爱心” 活动。此事引来了不少非议：有人说他们是出风头，有人说他们是争表现， 有时连家长也不理解，认为这样做既辛苦也没什么好处。但李江和好友并未因此有所改变，仍然坚持开展“献爱心”活动。 （1）你如何评价李江他们的行为？ （2）作为中学生，你应该怎样做呢？ 怎样理解“止于至善”？ 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求； 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程；是一种美好的、永不言弃的精神状态。 3.怎样做到止于至善？ （1）阅读教材30页“阅读感悟”：微尘 你从“微尘”身上学到了什么？ 默默无闻，乐于奉献，助人为乐，止于至善。 出示微公益：发哥的故事。结合微尘和发哥的故事，谈启示。 每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 列举身边有哪些善举？我们中学生能做什么？ （2）榜样 小调查：?咱们班有没有你学习的榜样？有没有你打篮球的榜样？有没有你为人处世的榜样？他们对你起到了什么作用呢？ ?雷锋同志对我们起了什么作用？ ?为了表彰那些各行各业的榜样人物，，你知道我国每年有哪些正能量的评比活动吗？国家为什么频频举办这些活动？ 那么榜样的作用有哪些呢？ 因此我们要善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量 （3）请学生讲述负荆请罪的故事。试图挑起事端的廉颇，后来为何却赢得世人赞扬？上述故事，为我们“止于至善”带来哪些启示？ “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 点拨：出示图片“你会怎么做”，学生谈了会怎么做后，继续提问：在没有外在监督的情况下，能自觉做。你知道这叫什么品德吗？慎独。 方案二：多媒体出示幻灯片44，老一辈无产阶级革命家的故事，谈启示。
（4）齐声朗读《少年中国说》文字片断，思考：对青春最好的证明是什么？ 以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长、在成长中收获，是对青春最好的证明。 （5）知识总结：如何做到止于至善？（学生总结后，出示幻灯片46，学生做好笔记，当堂记忆。） 四、课堂小结，布置作业。 课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。 布置 作业 板书设 计 必做题 练习册选择题 选做题 练习册非选择题 教 学 反 思
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