其次，学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。材
料中\我\通过认真观察阳阳，一点一点地慢慢引导，帮助他发挥自己的优势，不仅利用他酷爱阅读的兴趣，让他分享读 书心得，而且还利用他的数学特长，让他担任数学课代表，对他进行因材施教，从而使得他渐渐地改变了以前的不足， 有了明显的进步。
最后，学生是独立意义的人。 学生不以教师的意志为转移， 学生是自我发展的主体， 学习的主体， 有主观能动性。
材料中\我\没有试图改造学生，而是尊重他的意见，通过读书交流会、数学作业改错任务等活动对他进行教育，使得阳 阳发挥自身的主观能动性，认真地承担数学作业改错任务，积极参加兴趣小组。
因此，\我\的教育行为充分践行了新课改 \以人为本\的学生观，值得继续发扬和坚持下去。 31.参考答案
材料中\我\的教育行为有利于全体学生发展是恰当的，符合教师的职业道德规范。
第一，\我\的教育行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认
真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的
\我\担任班主任之后能根据本班学生的特点进行全面分析，发现
男女不同的优缺点，并且制定切实可行的发展方案，体现了对班主任工作的认真负责，符合爱岗敬业的要求。
第二，\我\的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，
平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中的
\我\发现班级里面男同学男生自我约束能力较弱，遇事容易冲
\双班委\、\真汉榜 \等方式帮助男同学解决自我约
动，学习粗心等问题后，并没有批评或者放弃学生，而是采用了设置 束能力差的问题，帮助男同学树立信心，建立责任感，体现了 爱学生的要求。
\我\尊重班上的全体学生，并且平等地对待他们，符合关
第三，\我\的教育行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人强调教师要遵循教育规律，实施素质教育，循
循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中的 \我\，不仅教授学生知识，而且发现班级中男同学的自我约束能力差等问题之 后，能够开展一些男生擅长的活动，帮助学生树立自信心和责任感，促进了学生的全面发展，体现了教书育人的职业道 德规范。
所以材料中的班主任做法是符合爱岗敬业、关爱学生、教书育人等教师职业道德规范，是值得我们学习的。
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