18、四个太阳教案

教学内容：18、四个太阳 第一课时

教学目标：1、技能目标：认识“挂”“街”等13个生字；

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。

4、情感目标：感悟作者通过画太阳来表达自己的心愿。

教学重点：是正确流利有感情的朗读课文。 教学难点：理解“多彩的季节”的含义。 教学过程： 一、激情导入

1、我在黑板上画了四个不同颜色的太阳，接着出示一个小男孩手持画笔在愉快地绘画着的图片，然后提问：我画了四个怎样的太阳？（四个不同颜色的太阳）那大家想不想知道文中小朋友为什么要画4个不一样的太阳？ 2、出示课题，师写，生书空并齐读课题。 二、初读课文、识记字词

１、听录音。想想：课文讲了什么？ 2、生自读课文，自读课文后：

（1）、标出自然段。（2）、画出生字词，读出词语和词所在的

句子，并用自己的识记方法记住字词。

3、探讨识字方法（加一加、减一减、换一换。。。）

组员名抒己见，谈自己是怎么样记住生字的。这样能加强学生利用拼音及已有的识字经验自学生字和同学间互学的引导。目的是逐步培养低年级学生掌握一定的识字能力和方法。

4、出示生字，（1）、找小老师带读。（2）、齐读生字。

（3）、口头组词。 （4）、开火车读。

三、再读课文，感悟课文

１、感悟绿色的太阳（展示课件）

先说说喜欢的理由，然后是朗读课文相关的内容。在教师的点拨下，体会关健词语，例如：体会“清凉”给“清凉” 换个意思相近的词语，这样加深的词语的理解，又训练了学生用词的灵活性。教师再引导学生，由文本联系生活，注重生活的体验。课文描写的是夏天，学生对夏天有亲身的感受，那么，让学生说一说夏天的感觉，并且注重学生的多元体验，尊重个性。 ２、感悟红色的太阳（展示课件）

同样，学生先谈自己的感受，然后我例举学校生活的例子，让学生体验—虽然冬天带来了寒冷，但是太阳却带来了温暖，进而，对太阳产生了亲切感。我利用课件，再次渲染冬天的太阳，给人们带来的幸福。引导学生感情的朗读冬天的太阳。由说到想，再到看，再读和背。 ３、感悟金色的太阳（出示课件）

因为秋天是丰收的季节，学生自然的想到香甜的水果。我利用课件渲染秋天的景色。并选择具有代表性的事物——落叶，作为情境创设。儿童是富于幻想的，也喜欢表演。虚拟了小动物与落叶的情境对话。采用多种读的方式，达到朗读训练的目的。想想：落叶都邀请了谁来尝尝水果呢？ ４、感悟彩色的太阳（展示课件）

彩色的太阳是春天的象征。利用多媒体课件，把学生带入万紫千红的季节。这个环节主要没让学生停留在对春天欣赏的感性层次上，而是结合优美的旋律和画面，让学生用学过的词语来赞美春天。（万紫千红、春暖花开。。。）

四、升华情感，表达心愿

1、画太阳并交流：让学生讨论小画家是什么样的孩子——这是让学生用心灵去体验小画家美好的心愿并教育学生做一个心地善良的孩子。 2、说一说：

我画个 的太阳，送给 ， 我希望 。

3、自己动手画一个你想画的太阳，并写上你的心愿。

4、作品展示：教师借助文本的体验，拓展学生的想象，让他们也来表达自己美好的心愿——画太阳。

5、师小结：孩子们你们的愿望真好，老师也有一个愿望，就是老师也要种一

个健康、快乐的太阳，送给孩子们，祝愿孩子们健康、快乐地成长。

五、课堂总结：通过这节课的学习，我们不但认识了12个生字宝宝，还懂得了

要像文中的小画家一样做个心的善良的好孩子。

七、布置作业：

画一个自己喜欢的太阳送给爸爸、妈妈，并写上自己的心愿。