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《用春天的色彩装扮自己》教学设计
一、教材分析
本课属于“设计·应用”领域，旨在让学生利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。运用春天的色彩装扮自己，学习简单的人物装饰方法。让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现形式的多样性。 二、教学目标
. 明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、卷、粘等方法，巧用彩色纸进行人物装饰。
. 培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
. 通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识。 三、教学重、难点
（一）教学重点
了解利用彩纸进行人物装饰的方法。 （二）教学难点
利用多种材料巧妙进行创新表现。 四、教学过程
（一）视频导入
教师语言：同学们好，课前我们先来欣赏一段视频。 （播放视频：春色导入）
教师语言：今天我们一起来学习第十六课《用春天的色彩装扮自己》。 （出示图片：《用春天的色彩装扮自己》） （二）讲新授课 . 春色装扮文化
教师语言：今天我们要用上节课所学的知识，来装扮自己。我们去看一看不同地方的人们是如何装扮自己的呢。
（播放视频：装扮文化） . 春色装扮的部位
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教师语言：多么漂亮的人体装饰啊！下面我们一起来看看同学们把春天的色彩装饰到哪了？
（播放视频：学生装扮视频） （出示图片：装扮图片）
教师总结：他们把春天的色彩装饰到了头部、身体、以及手腕部。 . 春色装扮的方法
教师语言：我们一起回忆一下春天都有什么颜色呢？ （出示图片：春天的色彩）
教师总结：绿色、黄色都是春天的颜色。
教师提问：我们怎么把春天的颜色装饰在身上呢？老师这有几个法宝。 教师语言：春天来了，同学们把杏花、迎春花戴在了自己的头上，我们叫它头饰。它用什么方法来制作的呢，我们一起来学一学。
（出示图片：头饰）
教师语言：头饰分为头带和装饰两部分。
教师语言：我们可以用春色纸条来做头带。我们需要先测量一下同学的头围。
（出示图片：测量头围）
教师语言：然后我们利用粉色的皱纹纸剪出花瓣。 （出示图片：制作花瓣）
教师语言：再利用粘贴的方法把他们粘在一起。 （出示图片：粘贴花瓣） （出示图片：春色花冠）
教师总结：我的第一个法宝就是剪和粘的方法，可以制作出一个春色花冠。 教师语言：身体如何装饰呢？我想起了夏威夷人的装扮。 （出示图片：项饰制作图片）
教师语言：我要用第二个法宝来制作春色项饰，我们来看看它是怎么做的。 （播放视频：项饰制作视频） （出示图片：折的方法制作装饰）
教师总结：第二个法宝就是利用折的方法来制作装饰。
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（出示图片：折法制作）
教师语言：不仅可以戴在脖子上，还可以将它粘在头饰上、制作成手链。连手部的装饰都有了，这个方法多实用啊！
教师语言：春天里除了美丽的花朵，许多植物的茎蜿蜒卷曲，就像春姑娘的卷卷长发。
（出示图片：植物藤蔓）
教师语言：我用第三个法宝来制作。 （出示图片：卷的制作）
教师总结：我们可以利用卷的方法来制作藤蔓。也可以将卷出的纸造型粘到头饰上，就像春姑娘的头发。
（出示图片：卷的应用） （出示图片：组合制作方法）
教师总结：我们利用春天的颜色，再加上剪、折、卷、粘这几个法宝，还可以制作出拉花和其它装饰。就可以装扮我们自己了。
. 春色装扮的材料
教师过渡语：那我们看看教材中的同学们是怎么装扮自己的。 （出示图片：春天的色彩作业）
教师语言：他们利用了上一节课《春天的色彩》这张作业。 （出示图片：作业装扮图片）
教师总结：将作业通过剪、粘等方法装扮在了自己的身上来装扮自己，多漂亮啊！
（出示图片：废旧物品利用）
教师总结：还可以利用废旧纸张、还有树叶进行装扮制作，这样制作既环保又有趣味。
. 春色装扮赏析
教师语言：我们来欣赏一下同学们的装扮吧。 （出示图片：学生作业赏析）
教师语言：他们将春天的叶子、花瓣装扮到了头饰上面。 （出示图片：学生作业赏析）
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