课时进度 第 周第 课时（学期第 课时） 课 题 语文园地一（第一课时） 在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到积极参与，语教学目标 言通顺流畅。同学间交流时，能够互动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到认真倾听。 教学重点 说说我的课余生活 教学难点 学会如何安排课余生活 课 型 教 学 内 容 与 过 程 板 书 设 计 课 后 反 思 教法、学法及 个性化设计 1、谈谈自己的课余生活。 今天，我们通过 同学们，我们上课很愉快，大家也学会了不少知交流，共同分享识。那么不知道大家是怎么安排自己的课余时间的。 课余生活的乐趣。 可以从以下几点回忆，课件出示： （1）课间游戏。如：跳绳、踢键子等等 前后四位同学（2）科技活动：如：制作标点，手抄报，贺卡 组成四人小组， （3）家庭活动：洗衣服，洗碗等等 在组内展示各自的课余生活 跟据老师的提示， 记录本，交流自 请大家作好发言准备。举行一个小小的擂台赛。 书屋前一阶段2、请同学上台说一说 的课余生活：自己在课余都做3、台下的同学当评委，比一比，评一评。 了什么事，有哪 4、采访。请你同桌谈他的课余生活？ 些收获和感 5、交流反馈 受？ 6、课后作业：为自己设计课余生活调查表。 我的课余生活 课余生活：课堂之外的生活 游戏、娱乐活动、小制作、兴趣爱好?? 学生乐于参与活动，交流时能够做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。个别学生的倾听能力还需加强。 口语交际课 教具 多媒体课件 课 时 教 案
课时进度 第 周第 课时（学期第 课时） 课 题 语文园地一（第二课时） 1、写一写自己的课余生活。 2、激发学生的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。 教学重点 习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。 教学难点 能够有条理地写出自己的课余生活 课 型 习作指导课 教具 多媒体课件 教法、学法及 个性化设计 明确要求 1、在这篇习作中只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文。 2、语句通顺，叙述流畅，没有错别字。 学生独立思考，确立写作内容。 教学目标 １、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就 教 学 内 容 与 过 程 来写一写自己的课余生活。 ２、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： ⑴ 游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包?? ⑵ 课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练?? ⑶ 个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴?? ⑷ 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，
打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼?? ３、你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？ 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。 ４、学生起草，教师巡视。 ５、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。 ６、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。 ７、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。 板 书 设 计 我的课余生活 教师巡视 各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。 课 后 反 思 明确要求： 题目自拟 集中写一件事 语句通顺，叙述流畅，无错别字 修改 通过这样教学，学生对作文有了很详细的了解。学生作文草稿初步审核过关的比较多。但仍然有十多个学生把事情的经过写不详细具体。比如老师以“学游泳”为例进行讲述，基本上一个模式。那么这样的作文能不能说不是我手写我心呢？或者说这样的作文大都差不多，能不能说是雷同呢？这大概是我教学作文的一个盲区。 课 时 教 案
课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）
课 题 语文园地一（第三课时） 1、学生通过自己的观察学会多音字的用法，并进行拓展。 教学目标 2、日积月累。学生能够迅速背下小儿垂钓，记住作者。 3、读读认认，通过观察，学生自悟认字方法。 教学重点 学生会多音字，并能进行拓展 教学难点 通过观察，学生自悟认字方法。 课 型 复习课 教具 多媒体课件 教法、学法及 个性化设计 各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行的两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。 指名朗读，要求横着逐行读。 交流各自的发现。 一、激趣导入，说明多音字的重要性。 同学们，记得老师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长 教 学 内 容 与 过 程 长长长长长，长长长长长长长”横批“长长长长” 都知道这个长是多音字，有几个读音？ 有个聪明的小孩读对了字音。 二、联系课文，进行练习 1、自由练读 同学们，以下多音字你都能读正确吗？请自信地试一试。 2、学生带领读 请自信的同学带领其它同学来试一试。 3、拓展组词 刚才同学们都是读课本上的。老师觉得很不够。花一分钟的时间，自己来组个词读一读，能做到吗？ 4、拓展多音事
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