都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还能写出几个多音字？看在一定的时间里谁写的多。 三、日积月累 读读背背 1、刚才，为什么有一些组写出了很多的多音字，因为他们善于积累。 下面有一首诗，也许你早会，也许你不会，看看自己读几遍才可以积累？ 学生自由背诵。 2、背诵比赛。 读读认认 1、交流经验。 请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法 2、看读读认认的内容，说一说，归纳识字方法。 3、给生字组词。一字多词。查字典 小组内合作，分工合作。 板 书 设 计 课 后 反 思 语文园地一 朱 乔 亭 禁 乙 某 章 寺 录 朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 小组内交流，理解本首诗的意思 练习扩词。 学生对多音字掌握的比较扎实，能根据自己掌握的识字方法，独立识字，识字能力较强。
第二单元教学计划
教材简析：
列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。
教学目标：
1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。 2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。
3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
4．学会引用人物语言的几种方式。
5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。
6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。
7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。
教学重、难点：
1．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
2．体会作者是怎么把内容写具体的。
课时安排：
10课时
课 时 教 案
课时进度 第 周第 课时（学期第 课时） 课 题 5、灰雀（第一课进）
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
教学目标
教学重点 教学难点 课 型 教 学 内 容 与 过 程
认识生字，理解词语
正确、流利、有感情地朗读课文 讲读课
教具
多媒体课件
一、看图导入，交流资料
1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？
教法、学法及
个性化设计 出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的情况
指名扩词。
指出多音字
三、学习课文，第一小节
1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写三只灰雀的？找出来读读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心 中的感受，指导朗读第一自然段。
4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
画出相关语句，认真地读一读，抓住重点词语理解“灰雀”的惹人喜爱。
从哪些词语中你感受到了列宁对灰雀的喜爱。 步：下面不是少 或：左下方口的下面是提，右边斜勾上有一撇。
板
书 设 计
课 后 反 思
4、学生描红、摹写。
6、灰 雀
婉转地歌唱 来回跳动
惹人喜爱
在识字、识词的过程中，利用课前预习学习与工具书一同来帮助学生解决不认识、不理解的字词，通过集体反馈，对重点字词进行理解，使识字教学落到实处。
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