示， 5．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。 6．它是不是只往上爬读懂了什么。3表演4根据演示说出怎么爬。 5、自由发言 1自由说 2男、女分开读 的？你怎么知道的？它不还往左爬，右爬，五、只往上爬，学习第五爬满整个墙，所以才有叶圣自然段。 陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙 六、发散思维。 1学完了这段，你知道了什么？ （没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？ 墙有密切关系。）2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。 1． 了这课，你知道了些什么？2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）2、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花??）说说你它们的特点，好吗？ 2学生说事物特点 板书设计：
爬 位置：茎上长叶柄的反面 山 特点 样子：像??像??（细丝） 虎 颜色：嫩红（灰色） 的
脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固
7 蟋蟀的住宅
教学目标
1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
教学难点
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精 教学设计思路：
可以让学生以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，然后进行交流。经过讨论、交流使学生了解到，对于蟋蟀住宅的特点，作者主要是从住宅的选址、外部和内部三方面来介绍的：（1）选址──经过慎重选择，不肯随遇而安，不用现成的洞穴；（2）外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台；（3）内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。对于蟋蟀如何精心建造住宅，作者是从三方面介绍的：（1）动工时间；（2）怎样挖掘；（3）不断修整。
在学生对课文的这两方面内容有了比较全面、深入的了解后，可以让学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图，然后师生进行评议。
注意引导学生品味重点词句，如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”领略文章内涵。
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