《金色的草地》《会飞的蒲公英》教学设计
【课型】精读引领课 【教学目标】
1.认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 【教学重点】
体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 【教学难点】
根据蒲公英的变化，养成留心观察事物的习惯。 【教具准备】
蒲公英的图片、生字卡片、课文相关课件。 【课时安排】1课时 【课前准备】
学生搜集有关蒲公英的材料 【教学过程】 一、谈话导入
1．师（出示课件）：为什么草地是金色的？自由读，用自己喜欢的符号画出草地为什么是金色的句子。
生开始读书。再画句子。 生读自己找到的句子。 2．课件）出示句子1：
“草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。” 指读 齐读 自由读
3．师：闭上眼睛，大片的蒲公英花开来，远远望去金光闪闪，美丽极了，读——
（课件）出示句子2：
“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。花朵张开是，他是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。“
指读 齐读 自由读
4．如果读这段话时候，配合上手势更有意思了。练习一下（课件演示）。 5．师范读，再一次闭上眼，边听，边放放电影，想象一下画面。你仿佛看到了什么？
生：金色的草地很美丽。
生：感觉蒲公英就在我身边，花朵张开像下大雪。合拢就无法形容。 师：多美，多有趣啊！
6．师：把这个秘密告诉弟弟，这么告诉，看老师给出的句式（课件出示）： 我发现了一个秘密：
蒲公英的花就像——,可以——，——。
早晨，花朵——，草地——。中午，花朵——，草地——。晚上，花朵——，草地——。这是多美有趣的蒲公英啊！ 师生表演。
同学练习表演。（请一组同学表演）
7．小结：生活中很多秘密，善于观察和发现，就会获得快乐。 8．回读句子2，练习背诵。齐背。 二、学习第二自然段
金色的草地这么有趣，给我留下了快乐的童年。快乐读读第二段。 1．师：读了这段，你最想说什么? 生：??
2．师：表演我和弟弟玩蒲公英的情景。抓住重点词句表演。（课件出示） 生：我要抓住“一本正经”来演。
师：什么是“一本正经”，你来一本正经地说说。 师：弟弟“假装”什么意思。 生????
3．师：还有一个词语要抓住“使劲”，使劲是不是这样的？师演示。 师：要把剧本看清楚，轻轻读，最好默读，每个字，每个词都不要放过。 请同学表演。请同学评价
4．齐读最后一句话。想象我和弟弟还会在草地上玩什么游戏？ 生：捉迷藏，跑步，摔跤 抓人， 捉小动物。
5．师：草地是这么有趣，我们来读出他的有趣，读第二段。 三、学习最后一个自然段
1．（课件）出示句子：“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英。” 齐读
2．（课件）出示句子：“从那时候起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”
师：它怎么会睡觉？怎么会起床？
生：蒲公英合拢时就是睡觉，张开就是起床。
3．蒲公英是多么招人喜爱的一种花，让我们带着这份喜爱有感情的朗读最后一段。
四、拓展阅读主题学习丛书：《会飞的蒲公英》
1．自读要求：用自己喜欢的方式读课文，读准生字词并思考： a你会读吗？偏僻 暮色 林荫 娇嫩 诚挚
b思考：在我成长的不同时期，妈妈送我的礼物是什么。妈妈这样做的用意是？
2．汇报展示。根据学生回答出示课文内容，学生选择自己最喜欢的内容感情朗读。
时间 童年 小学 中学 礼物 蒲公英 花书包 连衣裙 地点 山坡 山路 大马路 用意 大学 水彩画 林荫小道 3．小练笔：一年后，“我”把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲??请你想象一下诗的内容，回家后试着写下来。
4．总结：蒲公英不仅带给了我们乐趣，而且在爸爸、妈妈及所有爱你们的人眼中，你们就是蒲公英的种子，就是他们的希望。让我们每个人都做一朵会飞的蒲公英，带着自己美好的梦想去努力，去奋斗，飞向更高更远的蓝天！紧扣主题。
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