苏教版四年级下册科学教学设计

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学生开始讨论并完成实验表格,教师巡视指导。 完成后,教师让学生说说自己的实验方案。 教师:您们觉得在实验中要注意什么问题？否则会影响实验的准确？将注意点进行板书。 学生开始回答,教师评价。同时要求学生在做的 时候用一个拉簧来做时要挂在不同的位置。提醒学生完成后把线连接起来。 结束后,教师宣布开始实验并进行巡视与指导。 实验结束后,教师让学生说说实验数据,说说发现了什么规律呢？让学生把纸放在黑板上。教师提醒学生把线连接起来。 学生回答:拉力越大,越长。(这里要先让学生公布她们的数据,否则这些结论就是不具有说服力的) 教师:根据如果在第四个位置挂上四个勾不,您能直接用笔在纸上点出弹簧可能会达到的位置不？ 学生来点,完成后教师问您为什么能做到？ 学生回答:因为根据规律应该在这个位置(这里有个计算的过程)。教师让学生把勾码挂上瞧瞧就是不就是这个位置。 挂上后学生会知道这个规律就是科学的。 教师:那么我们刚才只就是挂了五个勾码,如果我们继续挂六个、七个甚至一百个,弹簧还会无限制的伸长不？ 学生回答:不会会断掉。 教师:下课后感兴趣的同学可以自己买或者找一个弹簧去验证一下。 三、总结 教师:通过今天的活动您们有什么收获呢？ 教师出示录象:1、在玩蹦蹦球2、骑自行车3、用夹子夹文件 一起来分析她们就是怎么样工作的？ 教师请学生在生活去找一找人们在哪些地方运用到了弹性或者弹力。它们的运用给我们带来了哪些方便？帮助我们解决了什么问题呢? 请画出您的设计方案: 勾码的个数 伸长的长度 1 2 3 5 单位:个 单位:厘米 苏教版四年级下册科学教学设计

4、2物体的形状改变以后 板 书 设 计 弹性:受到外力 形状改变 去掉外力 恢复原状 弹力:能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。 教 学 后 记 课题 3、苹果为什么会落地 共1课时 过程与方法 1．能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。 2．通过实验感受到物体重力的方向、大小。 3．能够用水桶做模拟万有引力的实验。 4．能收集有关牛顿的科学故事,与同学分享。 科学知识 1.认识地球上的万物都具有垂直向下的重力,物体重力就是由于地球引力引起的。 教 学2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,天体的圆周运动目 标 可以产生离心力而克服地球引力。 情感态度与价值观 1．愿意主动提供自己的资料与想法,听取其她同学的瞧法与意见。 2.体会到任何的科学认识都来源于科学实践,科学认识与生活就是息息相关的。 3.感受科学活动与探究的乐趣,激励学生像科学家牛顿那样大胆想像,热爱科学研究。 重点 教 材分 析 难点 认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。 旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡。 苏教版四年级下册科学教学设计

教具 学情分析 一、导入 利用课间时间组织学生到室外活动,学生按要求分小组进行投掷纸飞机。 问:为什么我们掷出去的飞机无论多高最后总就是落在地上呢？还有哪些现象与重力有关呢？ 2、活动、思考、回答(提出假设)。 3、小组讨论、汇报。 4、挂在树上的苹果,晾在绳子上的衣服也会受到重力的影响不？为什么？ 5、学生思考、讨论、交流。 6、教师总结:原来,地面上的一切物体都要受到地球的吸引,正就是这种吸引作用,才产生了上述现象。物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。地球表面附近的一切物体都要受到重力的作用。 二、探究 1、教师介绍:物体所受重力的大小,通常叫做物重。物重可以通过用弹簧做的测力计测量力的大小。 2、讲解如何使用弹簧测力计。 3、实物演示: ●测量前要使指针对准刻度线,如有偏差,必须校正,这一步骤叫做校零。 ●要明确秤的测量范围与分度值,测量力时,被测力的大小应在测量范围之内,读数时应根据分度值确定准确值与估计值。 ●实际测力时,要使测力计内的弹簧伸长方向跟所测二次备课 教 学 过 程 苏教版四年级下册科学教学设计

力的方向在一条直线上。 (为了纪念牛顿为科学所做的贡献,在国际单位制中,力的单位就是牛顿,简称牛,符号为N。) 4、学习测力计的使用:学生分组活动。利用测力计测量各种物体的重力。 5、指导学生利用测力计测量各种物体的重力。 问:在测量的过程中您有什么发现？ 6、讨论、汇报。 研究重力平衡现象 1、教师提问:在杂技表演中,走高空钢丝的演员就是怎样表演的？为什么手持一根金属棒？那根金属棒又叫做什么？为什么走的过程中有点半蹲着而不就是笔直的？ 2、小组讨论:您觉得要使物体平衡需要哪些条件？ 3、大组汇报:怎样使“独脚小人”站在瓶盖上？ 4、选取材料动手试一试,验证一下怎样使“独脚小人”站在瓶盖上。 5、进行思考、提出假设,选取材料进行实验。 6、引导学生总结归纳:“物体平衡的条件:物体的重心低与物体的支撑点在重心的作用线上” 联系生活实际回答 7、教师进行总结。 三、总结 让学生总结出生活中重力的影响有哪些实际的例子。 4、3苹果为什么会落地 板 书 设 计 牛顿 万有引力 苏教版四年级下册科学教学设计

教 学 后 记 课题 4、摩擦力的秘密 含2课时 过程与方法 1、 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。 2、 设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。 3、选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 科学知识 教 学1.认识摩擦现象发生的条件,了解什么就是摩擦现象,什么就是摩擦目 标 力。 2.了解减小或增大物体间摩擦力的方法。 3.知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 情感态度与价值观 1、对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。 2.意识到摩擦力会给人们带来好处,但也存在着负面影响。 重点 教 材分 析 研究如何减少物体之间的摩擦力。 分析摩擦力的“功”与“过”。 难点 教具