苏教版四年级下册科学教学设计

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一、导入 出示丝绸。 师问“:您们知道织丝绸的丝就是怎么来的不？蚕就是怎样的一种小动物,它又就是怎样吐丝的呢？您们想亲自养蚕,亲眼观察它吐丝,最后再亲手抽丝不？” 板书课题 二、探究 1、出示蚕卵。 师:“请您们猜一猜这就是什么？(蚕卵)关于蚕您知道些什么？” 2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。 引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生:“在宝宝出生前,妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？” 教 学 过 程 二次备课 要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家; 别忘了在盒子上扎孔,蚕宝宝也要呼吸; 蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠,要把蚕宝宝放在安全的地方;饲料不能太稀,否则蚕宝宝会拉肚子。 讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题,并尝试在养蚕过程中探究问题与解决问题。 3、观察蚕卵,说一说蚕卵就是怎样的。 让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状,用语言描述出来。注意提醒学生:静态的蚕卵也就是有生命的,要轻拿轻放,小心呵护。 4、观察蚁蚕,说一说蚁蚕就是什么样的。 让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述,最后用直尺测量她的长度并记录。 最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间,瞧它怎样大口吃掉极有营养的卵壳,又去找食的情景。 指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。 5、讨论:“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？” (用画像、拍照、录像、文字记录等方法。) 三、任务 苏教版四年级下册科学教学设计

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并做好记录。 板 书 设 计 2、1我们来养蚕 蚕卵:扁平的椭圆形、灰紫色 蚁蚕:刚出壳的小蚕,全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁 教 学 后 记 课题 2、给蚕宝宝记日记 共1课时 过程与方法: ●学会养蚕; 教 学●能够较长时间观察、描述蚕的生长与变化; 目 标 ● 能够预测、比较与讨论蚕的整个生长期的外观变化; ● 能通过图画与文字表述,交流观察结果; ● 能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 苏教版四年级下册科学教学设计

科学知识: ● 知道幼虫期需要食物、空气等生活与成长的必要条件; ● 知道幼虫形成了蛹,蚕蛾就是从蚕蛹里羽化出来的; ● 知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大; ● 知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵出下一代幼虫。 情感、态度与价值观: ● 初步领略生命的神奇与伟大; ● 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命; ● 珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息; ● 体验养蚕及研究蚕的乐趣; ● 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 重点 教 材分 析 难点 教具 记录蚕一生的四个变态过程。 能够较长时间观察、描述蚕的生长与变化。 蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪、纸盒 学情分析 苏教版四年级下册科学教学设计

一、导入 师:“上节课我们了解了蚕卵与蚁蚕,今天我们来给大家颁发‘领养证’与蚕宝宝,在这段时间里瞧哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮;谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录,今天我们来讨论一下观察日记的写法。” 板书课题 二、探究 1、阅读P20上的文字。 2、自主探究的问题。 (1)比较吃桑叶的蚕与吃人工饲料的蚕,哪一个长得更好些？ 让学生先进行预测,在进行对比实验。 (2)用蒲公英的叶子,它能吐丝不？ (3)蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后,教师向学生讲清其中的原因。 剪开茧子的蛹还能活不？ 每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。 (5)辨别蚕蛾的雌雄。 组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种,预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期与蛹期怎样区别蚕的雌雄。 3、小结: 评价学生写的观察日记。 三、任务 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并写好观察日记。 二次备课 教 学 过 程 板 书 设 计 2、2给蚕宝宝记日记 蚕一生的四个变态过程:卵、幼虫、蛹、成虫 教 学 后 记 课题 3、我们来抽丝 共1课时 苏教版四年级下册科学教学设计

探究过程与方法: · 通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史; · 学习抽丝; · 测量出一根丝的长度。 科学知识: 教 学· 知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献; 目 标 · 学会缫丝方法。 情感、态度与价值观: · 进一步感受生命创造的奇迹; · 为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。 重点 难点 抽丝与测一根丝的长度。 教 材分 析 找准茧上的丝头。 师生准备:有关我国养蚕历史的电教片;炊、小锅、小苏打、缠线板。 学生准备:缠线板、直尺。 教具 学情分析