幼儿园科学教育专题综合练习及答案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

答：1、科学精神和人文精神相结合的原则；2、让幼儿亲历过程的探究性原则；3、与幼儿的合作性原则

10、 教幼儿进行10以内的加减运算有哪些要求？

答：书107页，加减运算的指导与建议。 11、 怎样教幼儿学习“等分”？

答：书115页，认识物体量的教育活动设计与建议 13、如何引导幼儿在日常生活和游戏中辨别时间？ 答：书117页，教给幼儿认识时钟的方法 14、区域科学教育活动的特点是什么？ 答：（一）是一种幼儿自由探索的活动 （二）是一种幼儿自主操作的活动 （三）是一种教师成为隐性要素的活动

15、教师在数学角科学教育活动的组织指导要做哪些？ 答：（一）及时提供并补充调整操作材料 （二）使幼儿明确活动的规则 （三）观察和适时指导幼儿活动 （四）增进幼儿间的相互交流 16、科学游戏活动有哪些特点？

答：1）科学游戏是由孕育在活动中能引起幼儿个人动机的因素而发起的，而不由基本需要和动机或者这回要求所控制

2） 在科学游戏中幼儿往往是对熟悉的或不熟悉的对象金鑫和探索

后，给予游戏以他们自己的意义，并由自己控制游戏。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

3） 科学游戏中幼儿的情感是积极愉悦的，这是科学游戏娱乐功能

的体现

4） 科学游戏中幼儿在不断地重复动作 17、科学游戏活动的价值是什么？

答：（一）科学游戏中幼儿是活动的主人，能满足幼儿的自主需要 （二）科学游戏使幼儿“玩中学”，能满足幼儿情绪的需要 （三）科学游戏中幼儿不断同化与顺应，能满足幼儿探索的需要 18、教师在科学游戏活动的组织指导步骤有哪些？ 答：（一）营造游戏氛围 （二）理解游戏规则 （三）组织游戏活动 （四）参与游戏过程 （五）评价游戏活动

19、主题单元活动的设计步骤有哪些？

答：1）主题的选择：源于幼儿的实际活动、源于学科领域的内容、源于现有的作品或材料 2）主题价值的审视 3）主题名称确定 4）主题目标设计 5）主题单元活动框架设计 20、项目活动的特点是什么？

1） 答：是是一个开放性的话题或问题，围绕这个话题或问题，孩

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

子们可以进行持续的、深入的探索活动 2） 项目活动必导致探究性学习

3） 项目活动需要一定的时间，才能对某一主题进行深入研究，所

持续的时间不是有教师的课程表来控制，而是有孩子的学习进展状况来决定，教师不能急于求成

4） 项目活动强调活动信息管理，并透过形成性评价推动活动的发

展

21、学前儿童科学教育活动资源的作用

答：（一）有助于学前儿童学习活动的发生和发展 （二）有益于儿童全面和谐发展 （三）有助于教师的教和学

22、学前儿童科学教育资源的选择要注意哪些？ 答：（一）能达到幼儿园科学教育目标 （二）从学前儿童的兴趣和需要出发 （三）与学前儿童生活联系密切 （四）适合学前儿童的发展水平 （五）就地取材 （六）保证安全与卫生 23、种植园地的有哪些作用？

1） 答：为幼儿提供了接触、了解自然的环境，可丰富幼儿对大自

然的感性认识

2）为幼儿提供了科学探究和劳动的场所，可激发幼儿的探索热情，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

学习劳动技能

3）锻炼幼儿坚强的毅力，为培养幼儿对事物的认真态度和参与工作的坚持性

24、玩沙玩水活动的作用有哪些？

答：1）在千变万化的玩法中儿童的创造力得到发展 2）在自由建构中获得情绪上的满足

3）在与沙、水的互动中获得关于沙和水的知识，促进了感知觉的发展

4）在幼儿尽情玩耍时练习大小肌肉的动作 25、家庭在学前儿童科学教育中的作用 答：（一）家庭是儿童科学启蒙的起始地与阵地 （二）家庭生活提供了丰富的科学素材

（三）为幼儿园科学教育奠定基础，与幼儿园科学教育相互补充 26、为什么要对学前儿童科学教育活动进行评价？ 答：（一）对学前儿童科学教育活动的各个要素进行鉴别 （二）对学前儿童科学教育活动作出诊断 （三）对学前儿童科学教育活动加以改进 （四）更好地实施个别教育、因材施教

27、学前儿童科学教育活动评价的一般步骤是什么 答：书170到172 ，（最好自己将小点补充进去） 1、 确定评价目标 2、 制订评价方案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

3、 实施评价方案 四、设计题

1、 如果你是一名幼儿教师，你应如何选择学前儿童科学教育的内

容。 答：（一） 关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质及其环境与人们生活的关系

1、动、植物与环境及人们生活的关系 2、无生命物质与人、自然环境的关系 3、人体及人与自然环境的关系

（二） 关注、感受、探究身边的自然科学现象

1、多种多样的光 2、美妙的声音

3、感受冷、热现象 4、探究、体验力 5、有趣的磁 6、电

7、奇妙的化学现象 8、感受季节的变化 9、天文现象

（三） 科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概念，并学习用简单的数学方法解

1、握物体分类的方法（如按颜色、大小、长短、形状、高矮、厚薄、粗细、轻重等），能对熟悉的物体进行分类，初步理解整体与部分的关系。

2、索“1”和“许多”及其关系。 3、过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以内的数；先学习基数，再学习序数、倒数等，探索数与数之间的关系；学习数的组成、认读、书写、加减运算，初步理解总数与部分的关系；探索数的守恒，以进一步理解数和对数的抽象。

4、识常见的平面图形和立体图形，知道其名称、明显的外形特征及其简单的关系；先

5、用各种方法（包括自然测量）进行量的比较，初步理解量的相对性和量的守恒。

6、空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近等，知道空间的运动方向，例如，向前、向后、向左、向右等；在时间上，能区分早晨、中午、晚上，白天、黑夜，今天、明天、昨天，知道星期、日、月、年及其关系。认识时钟，能判定整点、半点。